北京时间的周日晚上，宝宝有点咳嗽，妈妈的感冒也没有好，母子俩就一起到六院去看病了。凌晨宝宝就有些呼吸难受，妈妈看情况，赶忙带他再去医院，挂水，直到早晨。
妈妈说，每次计划出去玩，宝宝总要闹点病。
2009年9月23日星期三
家有Jerry
宝宝回国整整一周了，时差快要倒回来了，已经从半夜12点起床推迟到了4点。也许这种倒时差的作息制度吸引了老鼠，也许是因为太喜欢看猫和老鼠，这会儿龙要来看叶公了。早上起床，只听到嗖的一声，一个硕大的老鼠就窜了出去。宝宝很兴奋，妈妈很吃惊，外婆很担心，于是全家动员，驱逐老鼠。老鼠很无奈，东躲西藏，不知所终。
估计这半夜的人和老鼠，已经把整个楼的人惊醒了，特别是妈妈那高分贝的尖叫声。整个活动中，表现最好的是外婆，竟然有兴致判断出Jerry是母的，准备在我们家安窝，最幸灾乐祸的是爸爸，总算有理由劝两个小宝宝不要吃零食了。而宝宝呢，也算有了跟动画片中主角亲密接触的经历，今天要兴奋一天了。
估计这半夜的人和老鼠，已经把整个楼的人惊醒了，特别是妈妈那高分贝的尖叫声。整个活动中，表现最好的是外婆，竟然有兴致判断出Jerry是母的，准备在我们家安窝，最幸灾乐祸的是爸爸，总算有理由劝两个小宝宝不要吃零食了。而宝宝呢，也算有了跟动画片中主角亲密接触的经历，今天要兴奋一天了。
2009年8月15日星期六
2009年6月21日星期日
教育，从小开始担忧啊
是自己养大的，觉得只有自己最喜欢，交给别人总是不放心的。反过来想，别人养大的，总不是自己的，也就不需要负责了。于是给别人教育，总能指点出问题来。
周五宝宝从幼儿园回来，说是有个小朋友不听话，应老师把他的小手用胶带缠起来了，就像是那个列车长缠民工一样。家长听了，觉得很可怕，幼儿园的教育怎么能这样，说严重些，也算是虐待儿童了，幼儿园的高级老师就是这样教育小孩子的？而更严重的是宝宝的反应，宝宝说是这个小朋友不好，不听话，要被捆起来。那要把你捆起来，好不好呢？ 我听老师的话，老师不会捆我的。
周五宝宝从幼儿园回来，说是有个小朋友不听话，应老师把他的小手用胶带缠起来了，就像是那个列车长缠民工一样。家长听了，觉得很可怕，幼儿园的教育怎么能这样，说严重些，也算是虐待儿童了，幼儿园的高级老师就是这样教育小孩子的？而更严重的是宝宝的反应，宝宝说是这个小朋友不好，不听话，要被捆起来。那要把你捆起来，好不好呢？ 我听老师的话，老师不会捆我的。
做个小试验
摘自：http://www.sw61.com/Education/HTML/Education_1741.html
筷子的神力
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑
思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
讲解：
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上
胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）
操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
讲解：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：
试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。
分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？
材料：铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：
水的表面张力使水流进行分、合。
漂浮的针
思考：针为什么会浮在水面上？
材料：一碗水、针、*子、液体清洁剂
操作：
1、在杯子里倒一杯清水
2、用一个*子，小心地把一根针放到水的表面
2、慢慢地移出*子，针将会浮在水面上
3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了
讲解：
1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。
说明：针有危险，请家长帮助操作。
神奇的牙签
思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？
材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖
操鳎?nbsp;
1. 把牙签小心地放在水面上。
2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。
3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。
讲解：
当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去
有孔纸片托水
思考：有孔的纸为什么能拖住水?
材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯
操作：
1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
讲解：
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
手绢的秘密
思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？
材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条
流程：
1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。
2、 让水冲在手帕上。
3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
说明：
1、 从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、 杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：
如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？
掉不下去的塑料垫板
思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？
材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块
操作：
1. 将玻璃杯里装满水。
2. 用垫板盖好杯口。
3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。
讲解：
垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
创造：
如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?
蜡烛吹不灭
思考：用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗？
材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘
操作：
1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。
2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。
讲解：
1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。
2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
注意：注意蜡烛燃烧时的安全。
蜡烛抽水机
思考：你知道抽水机是怎样将水抽出来的吗？
材料：玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯
操作：
1、先将塑料管折成门框形，一头穿过硬纸片
2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上
3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部，同时将水注入右边玻璃杯中
4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬纸片盖上，并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。
5、水从右边流入左边的杯子中
讲解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯压力使水向左杯流动，直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。
注意：蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全，小心烧手
瓶内吹气球
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？
材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒
操作：
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色
2、在红色的吸管上扎上一个气球
3、将瓶盖盖在瓶口上
4、用气筒打红吸管处将气球打大
5、将红色吸管放开气球立刻变小
6、用气筒再打红吸管处将气球打大
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口
8、放开红色吸管口，气球没有变小
讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
能抓住气球的杯子
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？
材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许
流程：
1、 对气球吹气并且绑好
2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯
3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来
4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上
5 、轻轻把杯子连同气球一块提起
说明：
1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：
小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？
会吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？
材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干
操作：
1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上
4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化
讲解：
1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：
你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？
会吃鸡蛋的瓶子
思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？
材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒
操作：
1、 熟蛋剥去蛋壳。
2、 将纸片撕成长条状。
3、 将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、 等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
讲解：
1、 纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、 鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？
瓶子瘪了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？
材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个
操作：
1. 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。
2. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。
3. 观察瓶子慢慢的瘪了。
讲解：
1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。
2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
创造：
如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？
会跳远的乒乓球
思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？
材料：高脚杯2个、乒乓球1个
操作：
1 把两个高脚杯并排放置
2 将乒乓球放在第一个杯子中。
3 从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气
讲解：
1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来）
2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了
创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里
会吹泡泡的瓶子
思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？
材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干
操作：
1 将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。
2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。
3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。
4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。
5 向瓶子壁上浇冷水。
6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。
讲解：
1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。
2 瓶子中的空气受热后会膨胀。
3 水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。
4 瓶子中的空气遇冷时收缩。
5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？
自己会走路的杯子
思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的
材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水
操作：
1、用一块玻璃板，放在水里浸一下
2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约５厘米）
3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。
讲解：
当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气
跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
纸杯旋转灯
思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动？
材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把
操作：
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
讲解：
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。
创造：
你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？
注意：
注意蜡烛燃烧时的安全！
飞行的塑料袋
思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？
材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个
操作：
1. 打开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。
2. 几秒钟后，关闭吹风机并拿开。
3. 松开手，塑料袋会飘起来。
讲解：
1. 热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
2. 热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。
创造：
你能试着制作一个简易的热气球吗？
空气的质量
思考：你们知道吗，空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢？
材料：1架天平、2只一样重的气球、打气筒
操作：
1. 把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。
2. 拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。
3. 将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化
讲解：
1. 两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。
2. 打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。
3. 如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数
创造：你能用其它方法称一下空气的质量吗？
云的形成
思考：你知道天空中的云是怎么形成的吗？
材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖）
操作：
1 在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。
2 在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。
3 *近瓶口，点燃一根火柴。
4 吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。
5 迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。
6 停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。
7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。
讲解：
1、往瓶子中吹气，增加压力。
2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。
3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。
创造：你能用其它方法制作云吗？
注意：小心火柴不要烧手
光与彩虹
思考：你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?
材料：清水1盆、平面镜1个
操作：
把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
讲解：
将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。
创造：
小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?
纽扣的出现与消失
思考：小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？
材料：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个
流程：
1、将纽扣放在盘中。
2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。
3、往杯内倒入清水。
4、注入水后的杯子看不清纽扣。
5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。
说明：
1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。
2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。
延伸：
光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢
认识浮力
思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在支撑我们。但你可知道怎样测量浮力吗？
材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯
操作：
1. 先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。
2. 然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。
3. 比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。
讲解：
1. 锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。
2. 两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。
创造：
用弹簧秤再称别的物体（比如小木块，橡皮头等），观察不同的物体的浮力大小。
冰块融化后会怎样
思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？
材料： 1块冰块、2个杯子、水
操作：
1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。
2.往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。
3.等待冰块融化。观察融化后，水会不会溢出 杯子。
讲解：
水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。当冰块融化时，它失去的是增加的那百分之九的体积，因此，水不会溢出。
其实冰块在水面以下的那部分，就是整个冰块的水的体积。
自动旋转的奥秘
思考：装满水的纸盒为什么会转动？
材料：空的牛奶纸盒、钉子、60厘米长的绳子、水槽、水
操作：
1、用钉子在空牛奶盒上扎五个孔
2、一个孔在纸盒顶部的中间，另外四个孔在纸盒四个侧面的左下角
3、将一根大约60厘米长的绳子系在顶部的孔上
4、将纸盒放在盘子上，打开纸盒口，快速地将纸盒灌满水
5、用手提起纸盒顶部的绳子，纸盒顺时针旋转
讲解：水流产生大小相等而方向相反的力，纸盒的四个角均受到这个推力。由于这个力作用在每个侧面的左下角，所以纸盒按顺时针方向旋转
创造：
1、如果在每个侧面的中心扎孔，纸盒会怎样旋转
2、如果孔位于每个侧面的右下角的话，纸盒将向哪个方向旋转
小船与船浆
思考：看过划船吗？亲自动手划过船？知道船在水上为什么会向前移动吗？
材料：剪刀1把、纸板1块、橡皮筋1条、脸盆及水1盆
流程：
1. 剪下长约12厘米×8厘米的硬纸板
2. 一端剪成尖形为船头，另一端中央剪下约5厘米的缺口为船尾
3. 剪一块约3厘米×5厘米的纸板坐船浆
4. 用橡皮筋套在船尾处，并将船浆绑好
5. 将纸板桨逆时针转紧橡皮筋，小船向前移动
6. 若把纸板桨顺时针转紧橡皮筋，小船向后移动
说明：
1、橡皮筋扭转的方向不同，船行驶的方向也正好相反。
2、纸船运动的力量，是来自橡皮筋扭转的能量。
延伸：
仔细观察划船的动作，它造成的水流方向和船行方向有什么关系呢？
http://handsbrain.com/article_5343.html
儿童和周围的物质世界
发布时间：2005-11-25 点击：10613 作者：张国宪 来源：汉博网站
培训教师：
Madame Plé Elisabeth（博勒-埃伊莎贝特女士）
Madame Merle Hélène（买赫勒-爱兰娜女士）
一、简述“工具”：
1、 什么是工具？
石灰可以写字，粉笔也可以写字，但是粉笔和石灰不同，粉笔是一种工具，它是用来写字的。但它并不是自然界存在的，而是制作出的。我们周围的很多物品，都是人的双手创造出来的。
2、 为何研究工具？
研究工具是因为工具对儿童具有吸引力。儿童并不想知道工具如何而来，但他们想使用工具，使用工具要比单纯的去玩耍好。
在使用工具的基础上，老师要引导孩子的创造性，让孩子在团队互动中体验创造的无比快乐和自己的潜能，对外界生活生产充满向往和追求。
3、 工具与儿童的关系为：
（1） 儿童作为工具的使用者
（2） 儿童作为工具的制造者
（3） 工具与它所在的环境
二、儿童作为工具的使用者：
1、 提出问题：我们让儿童使用工具有何目的？孩子以自己的方式发展自己的经验。
2、 观看录像案例
主题一：削胡萝卜
目的：找到对某种工具最合适的方法；
在工作中协调身体的各部位，强化了感知能力和情绪的愉悦感；
通过实验熟悉各种物体和现象，建立物体联系；
录像内容：
（1） 幼儿正在用各种工具尝试削胡萝卜，工具有粉碎机、炸汁机等等。
（2） 在过程中，幼儿间出现了合作，开始互相帮助。
主题二：炸葡萄汁
目的：为某一任务找到最合适的方法。
对世界有了新的理解，感受影响物质世界的能力。
录像内容：
（1） 带领幼儿参观葡萄园后，想幼儿提出了要榨葡萄汁的想法。
（2） 先请幼儿自己寻找教室里有的工具，有的幼儿找来了玻璃器皿榨压，有的幼儿直接用手开始挤压。
（3）孩子们首先想到的一个工具是切片机。这是他们从家庭生活中观察到的。碰到的最大问题是：怎样把榨出的汁与皮和核分开，进行过滤。
（3） 扩大工具面，四处寻找工具，这时候幼儿找到了不同的工具。
（4） 孩子们看见了某个的榨汁机成功后，觉得这个工具适合，便开始自己制作。
孩子被要求用图表把榨汁的过程表达出来，并相互比较。大大强化了他们的思维能力和抽象能力。活动到这里时，进行了3个步骤。使用工具——绘制图表——制作工具。
（5） 延伸活动：请幼儿榨苹果汁。幼儿在操作后发现，苹果只有切成很小块才能用榨汁机。任务得到了提升，出现了新的问题——对象从葡萄变为苹果。
课堂结束，孩子的“图表”和简单的口语纪录（常常是老师帮助），成为他们评估的依据和成长的回忆。
孩子的认知特点：
1、 好奇心。比如在认识磁铁和对金属和非金属分类时，孩子的典型反应是：“好厉害”；“他有超能力”；“她的磁铁不管用，我的管用”。在主观与客观的关系中，孩子出现了探究反应，逐渐打破自我，对世界形成开放的态度。
2、 观察为主。这是法国专家坚持的，不强调概念，强调孩子的自主观察和发现。即使这个前概念是有缺陷的。
3、 爱护孩子的情绪，偏爱—惧怕。对家长老师的依恋，对自我力量不够自信。这时的孩子需要保护和引导，而不是一味的推出去。
三、儿童作为工具的制造者：
1、 简述：制造的工具其实是实际生活中需要的。可以拆卸的东西，帮助孩子认识了“结构”，深化了对物体的认知和实践。
2、 让幼儿制作工具的几种方法。
（1） 给幼儿制作说明，让幼儿照着样子做。——训练幼儿动手能力。
（2） 给幼儿制作说明，让幼儿看着图表做。——训练幼儿解读图片图表的能力。
（3） 给幼儿制作好的模型，让幼儿自己研究。——训练幼儿观察、分析的能力。
（4） 幼儿自己设计制作工具。
3、 以幼儿自己设计制造小汽车为例。
目的：让幼儿认识轮子，认识它的神奇和功用。进一步让幼儿理解轴意义，体会到轴的转动使得车轮转动，汽车前进。认识“轴”对孩子是巨大的挑战，这儿有操作的复杂性和概念的转换。事实上，在人类历史上“轴”也是很晚才首先由中国人认识到的。
对象：5岁幼儿。让他们观察不同的工具，同时也要求教师有及时观察幼儿、应变能力。
步骤：
（1） 出示材料。
（2） 开始后，幼儿开始不知道如何做下一步，于是出现了骚动，有的拿着插好的泡沫塑料的吸管来回的转动。
（3） 在此问题上卡壳了一会后，幼儿开始动手继续制造汽车。
（4） 这时教师发现这几名幼儿制造的汽车，来到另外一个没有参与此活动的小组。
（5） 将实验回归到第一组的幼儿中。
（6） 第二课时中，教师为了鼓励幼儿有信心继续的制作，提供了一些有孔的轮子及纸盒。
孩子们开始嘲笑一个组制造的车子只有两个轮子，但没想到只有这个两轮的车子才能转动。有的孩子把轮子粘在车子上，仍然不能转动。失败的孩子会找到其他归因，如“这个轮子是塑料的，不是橡胶的”
（7） 第三课时，幼儿已理解了轴的意思，教师将纸盒换成了较硬的，不能钻孔的盒子。认识“轴”经历了相当的难度和时间。
实验任务提高了难度。（这时一个中国老师问，要不要请工匠师傅。）
（8） 第四课时，幼儿开始绘制制造汽车图表。
四、工具与它所在的环境：
1、观看相册一，是“钻孔”活动的图片集锦。此活动的目的是发展幼儿对工具的认识、分类及使用能力，社会交往能力等。内容简介如下：
（1）提供一系列工具，有锥子、锤子、订书机、打孔机等，请幼儿想办法给纸板钻孔。
（2）幼儿开始分别尝试。
（3）在尝试后，幼儿开始归类工具，将能给纸板钻孔的工具留下。并做好记录。
（4）出现新的任务，制作橡皮泥项链。
（5）幼儿开始用刚刚成功的工具继续实验，发现有些不能给橡皮泥钻孔。
（6）在成功后，对工具又进行分类。
（7）运用经验为圣诞节做了装饰。如纸板做的圣诞树周边打上孔，变得更生动。在圣诞树上挂一些橡皮泥做的球。
（8）幼儿的新任务——制作木偶娃娃。幼儿先将木头拼接成娃娃的样子做好标记。
（9）请老师帮助使用电锯钻空，再选取工具进行连接，如线、螺丝、铆钉。
（10）也可以利用手工钻孔机幼儿自己钻孔。
（11）对做好的木偶娃娃进行装饰。
2、观看相册二，是“运水”活动的图片集锦。目的是让幼儿选用合适的运水工具。内容简介如下：
（1） 幼儿思考，用什么样的工具可以将大盆中的水，运送到旁边的小盆里。工具有勺、漏勺等。
（2） 在操作后将工具分类，可以盛水的和不可以盛水的。
（3） 提高难度，将水运送到远处。师以提供了管道。由近而远，提高了难度。再拿着勺子一趟趟运水已经不行了，因为在途中出现水泼溅出去的问题。
（4） 幼儿开始实验，管道的方式有2种。敞开的水渠式和封闭的水管式。他们开始尝试，一个盆子放高处，一个放低处。窄的管子套在粗的管子里面。他们试验多次，最后成功的找到了用橡皮泥粘住管道的连接处，并确认纸片等材料不能解决问题。
3、观看相册三，是“小帆船”实验活动的图片集锦。目的是让幼儿进行一些设计活动，使小帆船经受风吹后依旧能平稳在水中。使幼儿了解使船平稳可以采用面积增大和重心下移动的方法。
在这里老师们动手参与了这个活动的设计。老师们考虑了几个因素：船帆方向；底座加重；底座面积加大；底座下面加了四个乒乓球来平衡。（老师们的童心让人钦佩！）这个活动在教师实践时，考虑的浮力等因素太多，可见成人与孩子思维之间的差异很大。
注：老师们讨论的“生死”、“浮力”、“重心”等概念，都是不适合儿童的。这些概念要求很高的抽象能力或者生活经验，或者是老师也并没有深刻理解，不适合自主探究环境、具象思维为主的儿童。
4、观看相册四，是“不倒翁”实验活动的图片集锦。让幼儿在不断探究中，寻找不倒的秘密。内容简介如下：
（1） 寻找可以制造不倒翁的材料，如杯盖、瓶盖、乒乓球、橡皮泥等。
（2） 实验探索将橡皮泥放入哪个位置。上、下、左、右，还是？最终是粘在底部。在这里培养了方位感觉。
（3） 在用乒乓球做不倒翁时，刚开始的时候球是会倒的，则要看一看橡皮泥粘贴的位置如何。粘贴正确，则看是不是橡皮泥轻了，重心适当再向下移动。
（4）孩子们会考虑美感，有的会给乒乓球戴个帽子。显然提高了“重心”（老师的用语），最后把帽子放得很低，又获得了平衡。
四、观察思考生活。活动举例：“污水”处理和“我的花园”。
1、 如何处理污水
老师引导孩子们关注问题：怎么把水盆里的脏东西弄出来。孩子最初不可行的答案是：盆子下面钻个孔。找到正确答案：用海绵把水一点一点转移到另一个盆里。（来自对生活的观察）
老师又提出新的问题：生活污水怎么办。孩子们的答案还是来自于生活经验：他们设计的很像一个大洗衣机。老师引导他们去拜访污水处理厂，他们采访了厂长，回来还作了图表和记录。
2、 “自己的花园”（这个任务是种植。很多孩子家里都有自己的院子，我们中国的家庭不具备。）
首先用木板等东西围起来，就成为每个孩子的自留地。孩子种上很多种花草，自己管理自己的。什么时间浇水，由孩子自己决定，孩子会去观察。有的会死亡。最后比较，谁种的好。都有很多记录——图表、图画、语句等等。
一个老师表示：“以前我们争论，究竟种植是不是‘做中学’，今天我得到了明确的答案。”
问题：
1、 老师们对前概念还缺乏很深的理解和把握，一是自己的概念体系不清楚，二是认识不清前概念的层次和发展。还理解不清维和法国专家已经不重概念而重探究了。
2、 对“做中学”和“科学教育”的理解还不够，总是绕不开一个问题：这个算不算“做中学”，哪些是“科学教育”不能涵盖的。
3、 对“自主性”认识不够，总在想我怎么引导。所以她们对法国老师们使用的“卡片”式自主评估手段很感兴趣。
http://www.yejs.com.cn/HtmlLib/10574.htm
“怎么让木板自身沉到水底而不浮上来？”对于这个问题，大家一定会认为是不可能的，因为在我们日常生活中由于浮力的原因，像木船在水上行驶，木片在水上飘……都是木头浮在水面上，而不是沉在水底。有一些办法可以做到，如把木条钉满钉子放入盆中，在盆底下用吸铁石把木条吸到水底，但这些方法都借助了其他的力量，在这里向大家介绍一种只用木板、水、脸盆和沙皮纸这几种材料，让木板沉到水底的方法。
实验材料：普通木板，底面光滑的脸盆、水、沙皮纸。
实验经过：将水倒入脸盆里，取出木板和沙皮纸，用沙皮纸在木板上用力地来回擦，直到把木板擦得非常光滑为止。把被沙皮纸擦得非常光滑的木板用尽全身的力气压到脸盆的底部，最后手一松，就完成了。
实验结果：木板沉在了水底。
实验结论：因为没有磨光之前木板不能和盆底紧密结合，木板受到向下的力始终小于向上的浮力，而磨光之后，用力向下一压就能和盆底紧密结合。这样木板受到的向下的力大于向上的浮力，木板就沉在了水底。
http://www.yejs.com.cn/search.asp?cate=s&keyname=1&keyword=物理实验
筷子的神力
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑
思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
讲解：
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上
胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）
操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
讲解：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：
试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。
分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？
材料：铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：
水的表面张力使水流进行分、合。
漂浮的针
思考：针为什么会浮在水面上？
材料：一碗水、针、*子、液体清洁剂
操作：
1、在杯子里倒一杯清水
2、用一个*子，小心地把一根针放到水的表面
2、慢慢地移出*子，针将会浮在水面上
3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了
讲解：
1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。
说明：针有危险，请家长帮助操作。
神奇的牙签
思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？
材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖
操鳎?nbsp;
1. 把牙签小心地放在水面上。
2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。
3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。
讲解：
当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去
有孔纸片托水
思考：有孔的纸为什么能拖住水?
材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯
操作：
1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
讲解：
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
手绢的秘密
思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？
材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条
流程：
1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。
2、 让水冲在手帕上。
3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
说明：
1、 从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、 杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：
如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？
掉不下去的塑料垫板
思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？
材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块
操作：
1. 将玻璃杯里装满水。
2. 用垫板盖好杯口。
3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。
讲解：
垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
创造：
如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?
蜡烛吹不灭
思考：用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗？
材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘
操作：
1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。
2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。
讲解：
1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。
2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
注意：注意蜡烛燃烧时的安全。
蜡烛抽水机
思考：你知道抽水机是怎样将水抽出来的吗？
材料：玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯
操作：
1、先将塑料管折成门框形，一头穿过硬纸片
2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上
3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部，同时将水注入右边玻璃杯中
4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬纸片盖上，并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。
5、水从右边流入左边的杯子中
讲解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯压力使水向左杯流动，直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。
注意：蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全，小心烧手
瓶内吹气球
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？
材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒
操作：
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色
2、在红色的吸管上扎上一个气球
3、将瓶盖盖在瓶口上
4、用气筒打红吸管处将气球打大
5、将红色吸管放开气球立刻变小
6、用气筒再打红吸管处将气球打大
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口
8、放开红色吸管口，气球没有变小
讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
能抓住气球的杯子
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？
材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许
流程：
1、 对气球吹气并且绑好
2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯
3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来
4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上
5 、轻轻把杯子连同气球一块提起
说明：
1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：
小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？
会吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？
材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干
操作：
1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上
4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化
讲解：
1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：
你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？
会吃鸡蛋的瓶子
思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？
材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒
操作：
1、 熟蛋剥去蛋壳。
2、 将纸片撕成长条状。
3、 将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、 等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
讲解：
1、 纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、 鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？
瓶子瘪了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？
材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个
操作：
1. 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。
2. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。
3. 观察瓶子慢慢的瘪了。
讲解：
1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。
2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
创造：
如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？
会跳远的乒乓球
思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？
材料：高脚杯2个、乒乓球1个
操作：
1 把两个高脚杯并排放置
2 将乒乓球放在第一个杯子中。
3 从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气
讲解：
1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来）
2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了
创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里
会吹泡泡的瓶子
思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？
材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干
操作：
1 将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。
2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。
3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。
4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。
5 向瓶子壁上浇冷水。
6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。
讲解：
1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。
2 瓶子中的空气受热后会膨胀。
3 水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。
4 瓶子中的空气遇冷时收缩。
5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？
自己会走路的杯子
思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的
材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水
操作：
1、用一块玻璃板，放在水里浸一下
2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约５厘米）
3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。
讲解：
当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气
跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
纸杯旋转灯
思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动？
材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把
操作：
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
讲解：
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。
创造：
你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？
注意：
注意蜡烛燃烧时的安全！
飞行的塑料袋
思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？
材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个
操作：
1. 打开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。
2. 几秒钟后，关闭吹风机并拿开。
3. 松开手，塑料袋会飘起来。
讲解：
1. 热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
2. 热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。
创造：
你能试着制作一个简易的热气球吗？
空气的质量
思考：你们知道吗，空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢？
材料：1架天平、2只一样重的气球、打气筒
操作：
1. 把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。
2. 拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。
3. 将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化
讲解：
1. 两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。
2. 打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。
3. 如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数
创造：你能用其它方法称一下空气的质量吗？
云的形成
思考：你知道天空中的云是怎么形成的吗？
材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖）
操作：
1 在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。
2 在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。
3 *近瓶口，点燃一根火柴。
4 吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。
5 迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。
6 停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。
7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。
讲解：
1、往瓶子中吹气，增加压力。
2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。
3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。
创造：你能用其它方法制作云吗？
注意：小心火柴不要烧手
光与彩虹
思考：你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?
材料：清水1盆、平面镜1个
操作：
把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
讲解：
将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。
创造：
小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?
纽扣的出现与消失
思考：小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？
材料：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个
流程：
1、将纽扣放在盘中。
2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。
3、往杯内倒入清水。
4、注入水后的杯子看不清纽扣。
5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。
说明：
1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。
2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。
延伸：
光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢
认识浮力
思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在支撑我们。但你可知道怎样测量浮力吗？
材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯
操作：
1. 先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。
2. 然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。
3. 比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。
讲解：
1. 锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。
2. 两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。
创造：
用弹簧秤再称别的物体（比如小木块，橡皮头等），观察不同的物体的浮力大小。
冰块融化后会怎样
思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？
材料： 1块冰块、2个杯子、水
操作：
1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。
2.往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。
3.等待冰块融化。观察融化后，水会不会溢出 杯子。
讲解：
水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。当冰块融化时，它失去的是增加的那百分之九的体积，因此，水不会溢出。
其实冰块在水面以下的那部分，就是整个冰块的水的体积。
自动旋转的奥秘
思考：装满水的纸盒为什么会转动？
材料：空的牛奶纸盒、钉子、60厘米长的绳子、水槽、水
操作：
1、用钉子在空牛奶盒上扎五个孔
2、一个孔在纸盒顶部的中间，另外四个孔在纸盒四个侧面的左下角
3、将一根大约60厘米长的绳子系在顶部的孔上
4、将纸盒放在盘子上，打开纸盒口，快速地将纸盒灌满水
5、用手提起纸盒顶部的绳子，纸盒顺时针旋转
讲解：水流产生大小相等而方向相反的力，纸盒的四个角均受到这个推力。由于这个力作用在每个侧面的左下角，所以纸盒按顺时针方向旋转
创造：
1、如果在每个侧面的中心扎孔，纸盒会怎样旋转
2、如果孔位于每个侧面的右下角的话，纸盒将向哪个方向旋转
小船与船浆
思考：看过划船吗？亲自动手划过船？知道船在水上为什么会向前移动吗？
材料：剪刀1把、纸板1块、橡皮筋1条、脸盆及水1盆
流程：
1. 剪下长约12厘米×8厘米的硬纸板
2. 一端剪成尖形为船头，另一端中央剪下约5厘米的缺口为船尾
3. 剪一块约3厘米×5厘米的纸板坐船浆
4. 用橡皮筋套在船尾处，并将船浆绑好
5. 将纸板桨逆时针转紧橡皮筋，小船向前移动
6. 若把纸板桨顺时针转紧橡皮筋，小船向后移动
说明：
1、橡皮筋扭转的方向不同，船行驶的方向也正好相反。
2、纸船运动的力量，是来自橡皮筋扭转的能量。
延伸：
仔细观察划船的动作，它造成的水流方向和船行方向有什么关系呢？
http://handsbrain.com/article_5343.html
儿童和周围的物质世界
发布时间：2005-11-25 点击：10613 作者：张国宪 来源：汉博网站
培训教师：
Madame Plé Elisabeth（博勒-埃伊莎贝特女士）
Madame Merle Hélène（买赫勒-爱兰娜女士）
一、简述“工具”：
1、 什么是工具？
石灰可以写字，粉笔也可以写字，但是粉笔和石灰不同，粉笔是一种工具，它是用来写字的。但它并不是自然界存在的，而是制作出的。我们周围的很多物品，都是人的双手创造出来的。
2、 为何研究工具？
研究工具是因为工具对儿童具有吸引力。儿童并不想知道工具如何而来，但他们想使用工具，使用工具要比单纯的去玩耍好。
在使用工具的基础上，老师要引导孩子的创造性，让孩子在团队互动中体验创造的无比快乐和自己的潜能，对外界生活生产充满向往和追求。
3、 工具与儿童的关系为：
（1） 儿童作为工具的使用者
（2） 儿童作为工具的制造者
（3） 工具与它所在的环境
二、儿童作为工具的使用者：
1、 提出问题：我们让儿童使用工具有何目的？孩子以自己的方式发展自己的经验。
2、 观看录像案例
主题一：削胡萝卜
目的：找到对某种工具最合适的方法；
在工作中协调身体的各部位，强化了感知能力和情绪的愉悦感；
通过实验熟悉各种物体和现象，建立物体联系；
录像内容：
（1） 幼儿正在用各种工具尝试削胡萝卜，工具有粉碎机、炸汁机等等。
（2） 在过程中，幼儿间出现了合作，开始互相帮助。
主题二：炸葡萄汁
目的：为某一任务找到最合适的方法。
对世界有了新的理解，感受影响物质世界的能力。
录像内容：
（1） 带领幼儿参观葡萄园后，想幼儿提出了要榨葡萄汁的想法。
（2） 先请幼儿自己寻找教室里有的工具，有的幼儿找来了玻璃器皿榨压，有的幼儿直接用手开始挤压。
（3）孩子们首先想到的一个工具是切片机。这是他们从家庭生活中观察到的。碰到的最大问题是：怎样把榨出的汁与皮和核分开，进行过滤。
（3） 扩大工具面，四处寻找工具，这时候幼儿找到了不同的工具。
（4） 孩子们看见了某个的榨汁机成功后，觉得这个工具适合，便开始自己制作。
孩子被要求用图表把榨汁的过程表达出来，并相互比较。大大强化了他们的思维能力和抽象能力。活动到这里时，进行了3个步骤。使用工具——绘制图表——制作工具。
（5） 延伸活动：请幼儿榨苹果汁。幼儿在操作后发现，苹果只有切成很小块才能用榨汁机。任务得到了提升，出现了新的问题——对象从葡萄变为苹果。
课堂结束，孩子的“图表”和简单的口语纪录（常常是老师帮助），成为他们评估的依据和成长的回忆。
孩子的认知特点：
1、 好奇心。比如在认识磁铁和对金属和非金属分类时，孩子的典型反应是：“好厉害”；“他有超能力”；“她的磁铁不管用，我的管用”。在主观与客观的关系中，孩子出现了探究反应，逐渐打破自我，对世界形成开放的态度。
2、 观察为主。这是法国专家坚持的，不强调概念，强调孩子的自主观察和发现。即使这个前概念是有缺陷的。
3、 爱护孩子的情绪，偏爱—惧怕。对家长老师的依恋，对自我力量不够自信。这时的孩子需要保护和引导，而不是一味的推出去。
三、儿童作为工具的制造者：
1、 简述：制造的工具其实是实际生活中需要的。可以拆卸的东西，帮助孩子认识了“结构”，深化了对物体的认知和实践。
2、 让幼儿制作工具的几种方法。
（1） 给幼儿制作说明，让幼儿照着样子做。——训练幼儿动手能力。
（2） 给幼儿制作说明，让幼儿看着图表做。——训练幼儿解读图片图表的能力。
（3） 给幼儿制作好的模型，让幼儿自己研究。——训练幼儿观察、分析的能力。
（4） 幼儿自己设计制作工具。
3、 以幼儿自己设计制造小汽车为例。
目的：让幼儿认识轮子，认识它的神奇和功用。进一步让幼儿理解轴意义，体会到轴的转动使得车轮转动，汽车前进。认识“轴”对孩子是巨大的挑战，这儿有操作的复杂性和概念的转换。事实上，在人类历史上“轴”也是很晚才首先由中国人认识到的。
对象：5岁幼儿。让他们观察不同的工具，同时也要求教师有及时观察幼儿、应变能力。
步骤：
（1） 出示材料。
（2） 开始后，幼儿开始不知道如何做下一步，于是出现了骚动，有的拿着插好的泡沫塑料的吸管来回的转动。
（3） 在此问题上卡壳了一会后，幼儿开始动手继续制造汽车。
（4） 这时教师发现这几名幼儿制造的汽车，来到另外一个没有参与此活动的小组。
（5） 将实验回归到第一组的幼儿中。
（6） 第二课时中，教师为了鼓励幼儿有信心继续的制作，提供了一些有孔的轮子及纸盒。
孩子们开始嘲笑一个组制造的车子只有两个轮子，但没想到只有这个两轮的车子才能转动。有的孩子把轮子粘在车子上，仍然不能转动。失败的孩子会找到其他归因，如“这个轮子是塑料的，不是橡胶的”
（7） 第三课时，幼儿已理解了轴的意思，教师将纸盒换成了较硬的，不能钻孔的盒子。认识“轴”经历了相当的难度和时间。
实验任务提高了难度。（这时一个中国老师问，要不要请工匠师傅。）
（8） 第四课时，幼儿开始绘制制造汽车图表。
四、工具与它所在的环境：
1、观看相册一，是“钻孔”活动的图片集锦。此活动的目的是发展幼儿对工具的认识、分类及使用能力，社会交往能力等。内容简介如下：
（1）提供一系列工具，有锥子、锤子、订书机、打孔机等，请幼儿想办法给纸板钻孔。
（2）幼儿开始分别尝试。
（3）在尝试后，幼儿开始归类工具，将能给纸板钻孔的工具留下。并做好记录。
（4）出现新的任务，制作橡皮泥项链。
（5）幼儿开始用刚刚成功的工具继续实验，发现有些不能给橡皮泥钻孔。
（6）在成功后，对工具又进行分类。
（7）运用经验为圣诞节做了装饰。如纸板做的圣诞树周边打上孔，变得更生动。在圣诞树上挂一些橡皮泥做的球。
（8）幼儿的新任务——制作木偶娃娃。幼儿先将木头拼接成娃娃的样子做好标记。
（9）请老师帮助使用电锯钻空，再选取工具进行连接，如线、螺丝、铆钉。
（10）也可以利用手工钻孔机幼儿自己钻孔。
（11）对做好的木偶娃娃进行装饰。
2、观看相册二，是“运水”活动的图片集锦。目的是让幼儿选用合适的运水工具。内容简介如下：
（1） 幼儿思考，用什么样的工具可以将大盆中的水，运送到旁边的小盆里。工具有勺、漏勺等。
（2） 在操作后将工具分类，可以盛水的和不可以盛水的。
（3） 提高难度，将水运送到远处。师以提供了管道。由近而远，提高了难度。再拿着勺子一趟趟运水已经不行了，因为在途中出现水泼溅出去的问题。
（4） 幼儿开始实验，管道的方式有2种。敞开的水渠式和封闭的水管式。他们开始尝试，一个盆子放高处，一个放低处。窄的管子套在粗的管子里面。他们试验多次，最后成功的找到了用橡皮泥粘住管道的连接处，并确认纸片等材料不能解决问题。
3、观看相册三，是“小帆船”实验活动的图片集锦。目的是让幼儿进行一些设计活动，使小帆船经受风吹后依旧能平稳在水中。使幼儿了解使船平稳可以采用面积增大和重心下移动的方法。
在这里老师们动手参与了这个活动的设计。老师们考虑了几个因素：船帆方向；底座加重；底座面积加大；底座下面加了四个乒乓球来平衡。（老师们的童心让人钦佩！）这个活动在教师实践时，考虑的浮力等因素太多，可见成人与孩子思维之间的差异很大。
注：老师们讨论的“生死”、“浮力”、“重心”等概念，都是不适合儿童的。这些概念要求很高的抽象能力或者生活经验，或者是老师也并没有深刻理解，不适合自主探究环境、具象思维为主的儿童。
4、观看相册四，是“不倒翁”实验活动的图片集锦。让幼儿在不断探究中，寻找不倒的秘密。内容简介如下：
（1） 寻找可以制造不倒翁的材料，如杯盖、瓶盖、乒乓球、橡皮泥等。
（2） 实验探索将橡皮泥放入哪个位置。上、下、左、右，还是？最终是粘在底部。在这里培养了方位感觉。
（3） 在用乒乓球做不倒翁时，刚开始的时候球是会倒的，则要看一看橡皮泥粘贴的位置如何。粘贴正确，则看是不是橡皮泥轻了，重心适当再向下移动。
（4）孩子们会考虑美感，有的会给乒乓球戴个帽子。显然提高了“重心”（老师的用语），最后把帽子放得很低，又获得了平衡。
四、观察思考生活。活动举例：“污水”处理和“我的花园”。
1、 如何处理污水
老师引导孩子们关注问题：怎么把水盆里的脏东西弄出来。孩子最初不可行的答案是：盆子下面钻个孔。找到正确答案：用海绵把水一点一点转移到另一个盆里。（来自对生活的观察）
老师又提出新的问题：生活污水怎么办。孩子们的答案还是来自于生活经验：他们设计的很像一个大洗衣机。老师引导他们去拜访污水处理厂，他们采访了厂长，回来还作了图表和记录。
2、 “自己的花园”（这个任务是种植。很多孩子家里都有自己的院子，我们中国的家庭不具备。）
首先用木板等东西围起来，就成为每个孩子的自留地。孩子种上很多种花草，自己管理自己的。什么时间浇水，由孩子自己决定，孩子会去观察。有的会死亡。最后比较，谁种的好。都有很多记录——图表、图画、语句等等。
一个老师表示：“以前我们争论，究竟种植是不是‘做中学’，今天我得到了明确的答案。”
问题：
1、 老师们对前概念还缺乏很深的理解和把握，一是自己的概念体系不清楚，二是认识不清前概念的层次和发展。还理解不清维和法国专家已经不重概念而重探究了。
2、 对“做中学”和“科学教育”的理解还不够，总是绕不开一个问题：这个算不算“做中学”，哪些是“科学教育”不能涵盖的。
3、 对“自主性”认识不够，总在想我怎么引导。所以她们对法国老师们使用的“卡片”式自主评估手段很感兴趣。
http://www.yejs.com.cn/HtmlLib/10574.htm
“怎么让木板自身沉到水底而不浮上来？”对于这个问题，大家一定会认为是不可能的，因为在我们日常生活中由于浮力的原因，像木船在水上行驶，木片在水上飘……都是木头浮在水面上，而不是沉在水底。有一些办法可以做到，如把木条钉满钉子放入盆中，在盆底下用吸铁石把木条吸到水底，但这些方法都借助了其他的力量，在这里向大家介绍一种只用木板、水、脸盆和沙皮纸这几种材料，让木板沉到水底的方法。
实验材料：普通木板，底面光滑的脸盆、水、沙皮纸。
实验经过：将水倒入脸盆里，取出木板和沙皮纸，用沙皮纸在木板上用力地来回擦，直到把木板擦得非常光滑为止。把被沙皮纸擦得非常光滑的木板用尽全身的力气压到脸盆的底部，最后手一松，就完成了。
实验结果：木板沉在了水底。
实验结论：因为没有磨光之前木板不能和盆底紧密结合，木板受到向下的力始终小于向上的浮力，而磨光之后，用力向下一压就能和盆底紧密结合。这样木板受到的向下的力大于向上的浮力，木板就沉在了水底。
http://www.yejs.com.cn/search.asp?cate=s&keyname=1&keyword=物理实验
2009年6月19日星期五
快乐学游泳
妈妈今天很兴奋，因为看了凡凡学游泳。
游泳太能干了， 太棒了， 太厉害了 好像很有天赋 下周去给他报下一个阶段的课程 ，关键是他非常的认真，而且非常自觉。
今天的第一个动作是跳水跳进池子里，游那个短边，能自己跳的自己跳，不能就让教练扔。凡凡自己跳的，妈妈好激动哦，没有几个孩子是自己跳，然后游那个短边的距离。
他的同学文文今天吓死了，偷懒，不闷水，脑袋在水里面点一下就起来。凡凡每天洗澡都外公给他练习，外公一直说他一般，我今天看了之后把外公批评了，凡凡怎么看也是他们班上好的那拨，还有几个游得好的那都是学过的，再重头练的几个，年龄就比他大一岁，凡凡要学会游泳是很快的，就是看他体质如何了， 然后教练说没关系，我们可以回去，空一个月的有十几个小孩，他们这些可以集体补习 。哈哈，不用上补习班的。
游泳太能干了， 太棒了， 太厉害了 好像很有天赋 下周去给他报下一个阶段的课程 ，关键是他非常的认真，而且非常自觉。
今天的第一个动作是跳水跳进池子里，游那个短边，能自己跳的自己跳，不能就让教练扔。凡凡自己跳的，妈妈好激动哦，没有几个孩子是自己跳，然后游那个短边的距离。
他的同学文文今天吓死了，偷懒，不闷水，脑袋在水里面点一下就起来。凡凡每天洗澡都外公给他练习，外公一直说他一般，我今天看了之后把外公批评了，凡凡怎么看也是他们班上好的那拨，还有几个游得好的那都是学过的，再重头练的几个，年龄就比他大一岁，凡凡要学会游泳是很快的，就是看他体质如何了， 然后教练说没关系，我们可以回去，空一个月的有十几个小孩，他们这些可以集体补习 。哈哈，不用上补习班的。
2009年6月14日星期日
2009年6月11日星期四
宝宝是小野兽？
看看我们家的凡凡是不是也是小野兽？
原则1、做了希望做的事，奖励；反之，视而不见。
原则2、不相容，不希望做某件事的时候，安排另外一件事做
原则3，本性难移
《婚姻与家庭》 2006年11月
向驯兽师学家教
我在厨房里洗盘子的时候，儿子满头大汗的跑进来：“妈妈，嘟嘟不见了……” 嘟嘟是他的玩具熊。说完，小家伙又乒乒乓乓的向客厅奔去，我们家的狗小迪紧跟在他的身后，不知道自己的主人为什么这么生气。
如果在平时，我会说：“别担心，嘟嘟丢不了……”或者“早就告诉你不要随便乱放玩具……”不论哪种说法都只会让儿子更着急。不一会儿，失踪的小熊就会引发一场家庭危机。但现在我把全部注意力集中在潮湿的盘子上，既没转身也没吭气，因为我正在试验一套刚从驯兽师那里学来的教育方法。
儿子司考特快5岁了，跟所有的调皮鬼一样，他可爱之极，但也有不少坏习惯；而我也和所有母亲一样，希望有个完美的宝贝儿子，一个懂事乖巧的“模范儿子”。于是，我开始着手改造儿子。试验过不少育儿专家的“绝招”之后，我发现他们的方法在儿子身上统统失效。不知不觉，我抛弃了理论和建议，拿起来家长最常用的武器——唠叨和责罚。结果非但儿子的坏习惯没改掉，我们的关系反倒变的紧张了。
就在这时，事情有了转机。因为要编辑一本跟驯兽学校有关的书，我开始每天都到一所驯兽师学校旁听老师讲课。如何教大象画画，如何训练海豚做空翻，如何叫鬣狗跳芭蕾，如何让狒狒溜滑板……职业驯兽师说这些奇迹背后的原理其实很简单：如果动物做了你希望它做的事，奖励它；如果它做了你不希望它做的事，装作没看见。
我突然想，这条原理对另一类固执但又可爱的物种——儿童，是否也适用呢？回家以后，我迫不及待的把驯兽师的技巧用在儿子身上。如果他把一个玩具放回玩具箱里，我立刻连声夸奖，如果儿子放了两件进去，我就亲吻他。与此同时，我对乱扔在地板上的玩具视而不见，一句责怪的话也不说。在我的激励之下，地板上的飞机大炮、猫狗猴子越来越少了。
第二次去驯兽学校听课，我又学了一招——不相容法则。老师告诉我们，非洲冠羽鹤喜欢站在驯兽者的头顶或者肩膀上，为了让它们改掉这个坏毛病，驯兽师训练冠羽鹤站在一块彩色的毯子上。因为鹤一次只能站在一个地方，习惯站在毯子上以后，它们就不会站到别人的头顶上了。老师解释说，想训练动物不做某件事的时候，可以教它们做另一件事，如果这两件事符合不相容法则，你的目的就达到了。
以前做饭的时候，儿子总爱跟踪我身后添乱，不是缠着我给他念童话书，就是跑到炉灶前跃跃欲试。学会不相容法则后，我在厨房离炉灶最远的角落，放上一小盘洋芋片和调味汁，并告诉儿子要等到晚饭后才能吃。果然，儿子每次一跑进来就被角落里的零食吸引过去，趁我不注意偷偷拿上两块，然后带着战利品匆匆逃走。他的小动作我其实都看作眼里，只是没出声。从此以后，我再也不担心小调皮在炉灶跟前捣乱了。
活学活用了驯兽师的技巧后，我发现儿子越来越可爱了。驯兽学校的宣传语成了我的座右铭：“永远不是动物的错。”当我的育儿计划遭到挫折的时候，我不怪罪儿子，而是采取新的办法。
另外，驯兽师还告诉大家，动物有些本性就连最高明的驯兽师也无法改变。我相信小孩子的天性也一样，如果儿子有些小毛病实在改不掉，我也能心平气和的接受了，俗话说的好：你不能教猫咪跳水。
原则1、做了希望做的事，奖励；反之，视而不见。
原则2、不相容，不希望做某件事的时候，安排另外一件事做
原则3，本性难移
《婚姻与家庭》 2006年11月
向驯兽师学家教
我在厨房里洗盘子的时候，儿子满头大汗的跑进来：“妈妈，嘟嘟不见了……” 嘟嘟是他的玩具熊。说完，小家伙又乒乒乓乓的向客厅奔去，我们家的狗小迪紧跟在他的身后，不知道自己的主人为什么这么生气。
如果在平时，我会说：“别担心，嘟嘟丢不了……”或者“早就告诉你不要随便乱放玩具……”不论哪种说法都只会让儿子更着急。不一会儿，失踪的小熊就会引发一场家庭危机。但现在我把全部注意力集中在潮湿的盘子上，既没转身也没吭气，因为我正在试验一套刚从驯兽师那里学来的教育方法。
儿子司考特快5岁了，跟所有的调皮鬼一样，他可爱之极，但也有不少坏习惯；而我也和所有母亲一样，希望有个完美的宝贝儿子，一个懂事乖巧的“模范儿子”。于是，我开始着手改造儿子。试验过不少育儿专家的“绝招”之后，我发现他们的方法在儿子身上统统失效。不知不觉，我抛弃了理论和建议，拿起来家长最常用的武器——唠叨和责罚。结果非但儿子的坏习惯没改掉，我们的关系反倒变的紧张了。
就在这时，事情有了转机。因为要编辑一本跟驯兽学校有关的书，我开始每天都到一所驯兽师学校旁听老师讲课。如何教大象画画，如何训练海豚做空翻，如何叫鬣狗跳芭蕾，如何让狒狒溜滑板……职业驯兽师说这些奇迹背后的原理其实很简单：如果动物做了你希望它做的事，奖励它；如果它做了你不希望它做的事，装作没看见。
我突然想，这条原理对另一类固执但又可爱的物种——儿童，是否也适用呢？回家以后，我迫不及待的把驯兽师的技巧用在儿子身上。如果他把一个玩具放回玩具箱里，我立刻连声夸奖，如果儿子放了两件进去，我就亲吻他。与此同时，我对乱扔在地板上的玩具视而不见，一句责怪的话也不说。在我的激励之下，地板上的飞机大炮、猫狗猴子越来越少了。
第二次去驯兽学校听课，我又学了一招——不相容法则。老师告诉我们，非洲冠羽鹤喜欢站在驯兽者的头顶或者肩膀上，为了让它们改掉这个坏毛病，驯兽师训练冠羽鹤站在一块彩色的毯子上。因为鹤一次只能站在一个地方，习惯站在毯子上以后，它们就不会站到别人的头顶上了。老师解释说，想训练动物不做某件事的时候，可以教它们做另一件事，如果这两件事符合不相容法则，你的目的就达到了。
以前做饭的时候，儿子总爱跟踪我身后添乱，不是缠着我给他念童话书，就是跑到炉灶前跃跃欲试。学会不相容法则后，我在厨房离炉灶最远的角落，放上一小盘洋芋片和调味汁，并告诉儿子要等到晚饭后才能吃。果然，儿子每次一跑进来就被角落里的零食吸引过去，趁我不注意偷偷拿上两块，然后带着战利品匆匆逃走。他的小动作我其实都看作眼里，只是没出声。从此以后，我再也不担心小调皮在炉灶跟前捣乱了。
活学活用了驯兽师的技巧后，我发现儿子越来越可爱了。驯兽学校的宣传语成了我的座右铭：“永远不是动物的错。”当我的育儿计划遭到挫折的时候，我不怪罪儿子，而是采取新的办法。
另外，驯兽师还告诉大家，动物有些本性就连最高明的驯兽师也无法改变。我相信小孩子的天性也一样，如果儿子有些小毛病实在改不掉，我也能心平气和的接受了，俗话说的好：你不能教猫咪跳水。
2009年6月9日星期二
育儿日记
在家里只有三周的时间，听到育儿日记这个词，总是心慌慌的，自己顶多只算是陪太子读书，离育儿差距还是太大。其实育儿这个词本身也不太合适，育更多的是生育、养育、教育，对于中班、大班的小朋友，我们要做的只能是梳理、引导。在儿子成长的几年时间里，总有些时候，感觉他的成长是跳跃地前进，而不是缓慢的伴随着父母的教育。小孩的智力发展，不像是成人基本是固定的，他们可以以超过大人数倍的速度掌握知识，体验社会。在家里陪儿子的这段时间，最大的感受是，他的记忆力非常好，两三岁的事情都可以记的非常清楚，比如与小时候的朋友一起玩过的游戏，到紫霞湖里游泳。他掌握知识也非常快，轻松的使用家电已经不算什么了，他使用起电脑来，都比爷爷要强很多。买来的新玩具，不用教，他就会。而且更重要的是，他并不太喜欢别人把知识灌输给他，而是自己尝试。如果你要手把手教他，他会非常不高兴。
面对这个年龄阶段的儿子，已经不敢奢望要教育他什么了，只能是领他走上路，打开一扇扇大门，让他自己去冲，去闯。
面对这个年龄阶段的儿子，已经不敢奢望要教育他什么了，只能是领他走上路，打开一扇扇大门，让他自己去冲，去闯。
2009年5月8日星期五
制作小灯笼
幼儿园给妈妈布置的作业是做小灯笼，可惜妈妈忙的没有时间做啊。
http://www.bjkp.gov.cn/dwly/axyd/k20233-01.htm
jspx2.fjtu.com.cn/.../tj1/ckwx/book6/book6_7.htm
第七章 幼儿科技制作
幼儿科技制作是幼儿科技活动的重要组成部分。通过科技制作活动，可以使幼儿正确地认识客观世界，发展幼儿手脑并用的能力，培养重视实践，勇于探索的精神和求实的科学态度。幼儿科技制作包括纸工、泥工、废旧材料制作及其他科技制作等。本章主要讨论幼儿科技制作活动的方法及器材。
7.1 幼儿科技制作7.2 幼儿纸工7.3 幼儿泥工7.4 废旧材料制作
7.1 幼儿科技制作概述
一、 幼儿科技制作的意义和作用
幼儿科技活动是幼儿通过自身的感官与自然的或与科学有联系的物质材料相互作用，获取信息、发现问题和实际操作的科学技术活动。它特别强调幼儿的操作过程。幼儿科技活动的开展，需要良好的心理环境和多种多样的有结构的物质材料，需要教师的鼓励和幼儿的积极参与。因此，幼儿科技制作在幼儿科技活动中占有特殊重要的地位。
幼儿科技制作就是幼儿在教师的指导下，用纸、布、泥、针线或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具，使幼儿在这种动手动脑的活动中理解简单的科学原理，掌握粗浅的科技知识和操作技能。幼儿对客观世界的认识刚刚开始，对周围的一切都感到新鲜、好奇，但受到年龄的限制，还不可能理解那些抽象的科学知识的概念、原理、内在规律等。所以，幼儿园只能教给幼儿一些粗浅的知识，让幼儿认识掌握物体的形态、色彩、气味、大小、重量、结构等外部特征，观察一些自然现象的发生和变化等。不能像中小学那样，要求幼儿掌握科学技术术语和理论知识。幼儿科技活动的目的主要是培养幼儿正确的科学感知，发展幼儿的观察、思维、想象等能力，而这一切都和动手操作相关。幼儿科技制作活动中，可以运用科学的方法和手段，将客观存在的事物或现象表现出来。通过制作活动，使幼儿正确地认识世界，为逐步树立唯物主义世界观奠定基础。
二、 幼儿科技制作的原则
1、科学性原则 在幼儿科技制作活动中，所选的内容必须是科学的，绝不允许有唯心主义和宗教迷信色彩。不论是教师自己的演示、操作、讲解，还是幼儿的动手制作，都必须是科学的，决不允许有违反科学的作法。
2、直观性原则 幼儿科技制作是塑客观事物具体形象的造型活动，幼儿对客观事物具体现象的认识是其进行科技制作活动的前提。幼儿只有首先获得关于客观事物现象的全面、清晰的印象，才可能在制作活动中把它们表现出来。同时，因为幼儿思维的具体形象性及客观事物和现象原理的复杂性，教师只有运用各种直观手段，使幼儿接受直接的、动感的教育，幼儿才能更好地理解、接受教师的指导。
3、渐进性原则 幼儿科技制作要根据科学技术本身所特有的学科顺序和幼儿智能的发展水平、认识特点，由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步安排制作的内容，有目的、有系统、循序渐进地不断增加新的内容，提出新的要求，加大制作活动的难度及其作品所包含的科技知识的深度和广度，从而使幼儿的科技制作水平逐渐由低级向高级发展。
4、积极性原则 幼儿的科技制作活动，是由他们对科技知识的学习积极性所支配的，这种学习积极性是直接推动幼儿进行科技制作活动的内在动力，具体表现为幼儿对科技制作有主动积极的态度，有热烈浓厚的兴趣，有从事科技制作活动的愿望，能较长时间持续、认真地观察、动脑和操作。因此，教师为了使幼儿在科技制作活动中情绪饱满，态度积极，必须运用积极性原则。
5、因材施教的原则 幼儿园中的幼儿是按年龄分班的，教师所遵循的大纲和教材都是针对该年龄班大多数幼儿的。但实际上，同一班的幼儿，由于他们的遗传素质、家庭生活条件和所受教育的不同，各自的兴趣爱好、知识经验和操作能力都是不同的。因此，教师在指导幼儿科技制作中，在统一的活动要求下，要考虑每个幼儿的实际情况，针对每个幼儿的不同特点，因材施教，区别对待，以充分发挥每个幼儿的潜力。
7.2 幼儿纸工
幼儿纸工就是幼儿利用电光纸、彩色纸或吸水性较强的纸，用手和简单的工具，按照纸工制作的过程和要求，折、撕、剪、染、贴出各种图样的形象。纸工包括折纸、粘纸、撕纸、剪贴、染纸、纸塑等等。纸工对于发展幼儿手的动作的精确性、灵活性和实际操作能力；对于训练幼儿视觉、触觉和动觉之间的配合，使幼儿手脑一致、眼手协调；对于发展幼儿的形象思维能力，创造性的想象力和空间方位知觉能力；对于培养幼儿认真观察，有意注意和耐心细致、干净整洁的工作习惯等等都具有非常重要的意义。因此，幼儿纸工在幼儿科技制作活动中具有特殊的作用。
一、 幼儿纸工制作的基本技能、方法及工具
1、折纸
折纸是一项花费少，收益大，简单易行的手工活动。折纸所用的纸张可以是彩色纸或白板纸，也可以是其他清洁的废纸（旧报纸、旧挂历等）。用这些纸，幼儿可以折叠出各式各样的物全或玩具。通过折叠这些物体、玩具，可以帮助幼儿认识几何图形，辨别纸的方位（边、角、中心、上下、左右、正反等），促进幼儿手的动作的灵活性，发展幼儿的注意力、记忆力、想象力、思维能力和创造能力。因此，折纸是既经济又有趣的幼儿科技制作活动。折纸主要有以下基本技能。
对边折：将正方形或长方形纸两边相对折叠，成两个长方形（见图1）。
对角折：将正方形纸两角相对折叠，成两个直角三角形（见图2）。
集中一角折：将正方形纸先对角折出对角线，然后将相邻的两边相对向对角线折叠（见图3）。
集中一边折：将正方形或长方形纸先对边折出中线，然后将相对的两边相对着向中线折叠（见图4）。
四角向心折：将正方形纸上下左右两次对边（或对角）折出十字中线和中心点，然后将四个角分别依中线向中点折（见图5）。
双正方折：将正方形纸先对边折成长方形，再根据长方形的中线一角向前，一角向后折，然后从中间撑开、压平（见图6）。
双三角折：将正方形纸先对角折成三角形，再根据三角形的分角线一角向前，一角向后折，然后从中间撑开，压平（见图7）。
菱形折：菱形折有两种，一种是单菱形折，即将正方形纸以对角折出对角线，再将四个边分别向对角对折，然后将突出的两个角向同一方压平（见图8）。
另一种是双菱形折，这种折法还可分为两种，一是仙鹤形，即在双正方形的基础上，将面层和底层开口的两边依分角线向向内折，再将前后层两角向下折，然后撑开压平（见图9）。
再就是青蛙形，即在双三角的基础上，将四个角都陆续撑开，压平，然后将中间层向对向折（见图10）。
反复折：将正方形或长方形纸对边或对角折，然后从中向外，均匀反复地折（见图11）。
卷折：将正方形或长方形纸从内向外卷成筒状（见图12）。
组合折：用两张以上的纸，先发别折出几部分，然后组合在一起而成为一个整体。
2、粘贴
粘贴是指幼儿把事先准备好的现成材料，用浆糊或乳胶粘贴在整张纸的适当位置上的活动。粘贴的材料，主要是彩色纸、自然物或废旧物品等。粘贴的主要工具有浆糊、刷子（或竹片、毛刷）、干布以及垫板等。粘贴主要分为以下几种。
几何形状粘贴：准备好各种大小不同，颜色不同的方形、长方形、圆形、半圆表、梯形、三角形状的纸，让幼儿自由拼摆成具体形象，然后粘贴在纸上。
图形粘贴：事先剪好各种图形，如苹果、柿子、萝卜、电视机、洗衣机、小动物等，然后让幼儿自由摆在纸的适当位置上，分别抹上浆糊粘贴，细小部分还可以用彩笔添画。
自然物粘贴：可搜集各种树叶，把树叶擦洗干净后，压扁整平，然后根据树叶的不同形状加以剪修、加工粘贴成不同的形象。又如，利用米粒、瓜籽壳、蛋壳，植物的果实、种子等，粘贴成各种各样的图形。
3、撕纸 在幼儿不会使用剪刀的情况下，幼儿可以用手撕出一定的形状。撕纸应用薄的彩色纸，撕纸方法可以分为以下几咱。
按印痕撕：先用缝纫机在纸上打小孔，让幼儿沿着小孔，将纸撕成一定的形状。
折叠撕：将要撕的部分先折叠一下，然后按折痕撕。 撕纸的技能比较复杂，所以，一次撕的东西不要过多。为了使画面美观，撕纸的技能可以与画、折、贴等技能结合起来运用。
4、剪贴
剪贴要求幼儿自剪自贴，先把图形剪出来，然后再粘贴。剪贴首先要使幼儿学会用大拇指和其他四指分别握住剪刀把。剪贴一般可分目测剪、沿轮廓剪和折叠剪。
目测剪：开始时用目测剪直线，将长条纸剪成小纸片，慢慢学习剪曲线，因为不受轮廓限制，比较自由，幼儿可以凭借想象，直接用目测来剪出一些简单的物象。
沿轮廓线剪：由成人在纸的反面先印好物体基本部分的外形、轮廓，让幼儿沿着轮廓线剪好后，细小部分可以用笔加上去。
折叠剪：凡是对称的形体，就可以教幼儿用对折或四折的办法剪。进行折叠剪，纸张不能太厚，折叠的层次不能太多，否则幼儿的手腕力量不够，剪不开来。幼儿用的剪刀应加工成圆头，大小要适宜。折叠剪时，特别要提醒幼儿用左手拿住连着的一边，右手用剪刀剪，这样才能剪出对称图形。
5、染纸
染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种手制作。染纸所使用的工具材料很简便，是幼儿喜闻乐见的一种手工活动。
染纸的工具材料主要是纸、色碟和浆糊。纸，一般是选用毛边纸、生宣纸、皮纸、高丽纸，因为这类纸张吸水性能较强，容易产生较好的晕染。这种颜色有瓶装的，用前可把所需要的颜色放入碟内，用清水溶解稀释待用；一种是纸片状的，用前需将颜色纸片浸泡在水里待用；还有一种是文具用品商店出售的彩色笔墨水，此种墨水鲜艳明快，用清水稀释后即可使用。调配这种颜料时，注意颜色的浓淡要适度。碟，浸泡颜色需用的小碟数个，此碟不易过大，但要有一定的深度，以便于蘸染颜色。浆糊，化学浆糊、胶水均可。此外，根据制作的需要，还可以准备一些毛笔、棉签、湿布、衬纸等。
染纸手工的制作方法，主要分为折叠、染色、打开、粘贴四个相互衔接的步骤。
折叠：根据制作的需要，可将纸裁成正方形、长方形、圆形、半圆形、三角形、梯形或将纸折剪成生活用品的形状等。由于折叠的方式不同，最后染出的效果也是多种多样的。
染色：将折好的三角形或方形、扇形的纸，用拇指和食指将纸捏住，中指随在食指的后面，先将一个角蘸到盛有颜色的碟内。由于所用的纸吸水性强，颜色就是自然地渗透到里面去，这样会出现晕染的艺术效果。蘸颜色时要注意色彩的调配，适当留出空白，如果色彩水分过多，晕染很厉害，可及时在碟边挡一挡，或用手指用力捏住压紧，适当控制颜色的面积。由于色彩的冷暖、深浅、明暗、强弱的不同，晕染面积大小、形状的不同，打开后，就会出现形状各异具有对称感的花纹图案。为了使花纹图案具有变化，还可以引导幼儿在蘸染的基础上，用手指、棉签、毛笔等蘸染颜色在纸上点点、画画。
打开：将染好的纸，按纸的折缝一层一层地轻轻打开铺平待干。
粘贴：在打开的染纸作品的四角边缘涂抹少许浆糊或胶水，粘贴在白色的衬纸上。染好的纸干后，还可以用来进行折纸。
二、 教师对幼儿纸工科技制作的组织领导
1、教师应采取讲解演示的方法使幼儿掌握折纸的基本方法。教师一面用简洁准确的语言进行讲解，一面具体清楚地示范折叠的方法与步骤，让幼儿一个步骤一个步骤地跟着教师学习折叠。一段时间后教师可以首先完整地演示全过程，然后让幼儿回忆教师的演示，自己动手折叠，教师还可以根据具体的情况有重点地演示某些难折的部分，甚至还可以完全拆开，让幼儿自行探索，以独立地找出折纸的规律。在折纸过程中应突出所折叠物品外形特征的讲解。
2、粘贴前，应首先让幼儿欣赏一些幼儿或成人的粘贴作品，熟悉粘贴材料的性质和特点，教会幼儿涂抹浆糊、胶水，使用乳胶等的具体方法，并使幼儿知道怎样保持作品的整洁等。粘贴时教师要引导启发幼儿进行整体构思，考虑图形摆放的位置，提醒他们不能随便乱贴。粘贴后，还应启发幼儿添画一些细节，使构图更加完善。
3、教师示范撕纸时，要讲清楚用左手拿住纸上要撕的部位，右手用拇指和食提沿着要撕的线条逐步撕下去，撕的速度要慢，用力要小，教师提供给幼儿撕的纸应该与所需的图形大小相近，不要让幼儿用一张大纸去撕一个小图。凡是较复杂的形状，有弯曲的线条，整体撕很困难，教师可以教会幼儿分几个部分撕，然后再拼贴成整体。
4、剪贴的得点是"剪"，首先要让幼儿学会使用剪刀，知道应该如何握剪，如何用剪将纸剪开。为了安全和保证学习效果，学习用剪刀最好在小组中进行。要教会幼儿右手剪时，左手要配合右手动作旋转图形，要求幼儿剪时一定要注意力集中，认真细致地看着剪，同时还要要求幼儿剪时不能又剪又撕，剪出的图表的边线要光滑、整齐。另外，在剪贴中配色是很重要的，教师要仔细选择各种颜色纸，为幼儿完成作品做好充分的准备，并要求他们尽可能表现出物体的色彩效果。此外，教师要重视幼儿良好习惯的培养，提醒幼儿保持环境和作品的清洁整齐。
5、教师要帮助幼儿掌握染纸时颜色的变化，如果先蘸黄色，再在黄色的基础上蘸蓝色，这样就会产生绿、草绿、黄等不同的色调变化。如果先蘸红色，再在红色上面蘸染蓝色，就会出现蓝、紫、红的色调变化，染纸时，要染完一角（一边）再染另一角（另一边），依次蘸染，直至完成。
三、 幼儿纸工科技制作实例
1、小班
实例1：撕纸条
材料工具：薄的彩色纸、线、尺子。
制作方法：将彩色纸用缝纫机打上小孔，让幼儿沿着小孔，将纸撕成长条；用尺子把纸条压住，斜着向前上方一拉，纸条就像蛇一样拧起了；扎个孔，用线把纸条穿起来，挂在户外或窗口。
玩法：当风吹来时，打卷儿的纸条就会在风中"骨碌碌"地旋转。
说明：可用于教授"认识空气"。
实例2：图形粘贴
材料工具：教师已剪好的各种图形，如水果、蔬菜、动物、日用品等，白纸、浆糊、刷子、干布、垫板。
制作方法：让幼儿自由摆放各种图形，分别抹上浆糊，粘贴在白纸的适当位置上。
说明：用于认识水果、蔬菜、动物的基本形态，可将粘贴图形分类展览。
实例3：折纸——小兔
材料工具：正方形纸、彩笔。
制作方法：正方表集中一角折。小角依虚线向后折；沿对角线对折；右角依虚线向里折；将上尖角向上拉起；画上眼睛（如图）。
说明：用于认识兔子。
实例4：折纸——飞标
材料：正方形或长方形纸。
制作方法：相邻两角向中心折；对边折；依虚线向下折（如图）。
玩法：户外投掷。
说明：认识空气，了解粗浅的空气动力知识。
实例5：纸制建筑模型
材料工具：白板纸、彩色笔、剪刀、胶水。
制作方法：在白板纸上画立体模型的展开图，制作建筑模型的展开图。制作建筑模型可用折叠粘贴方法制成长立方体，如"建高楼"。也可以用卷曲粘贴方法制成圆筒形立体城堡，如"动物城堡"。利用折叠斜粘方法可做成三角形立体型，如"储蓄箱"式斜顶房屋模型。还可以用这几种方法制成其他形体的建筑模型（如图）。
说明：人类建制房屋，用以御寒、防野兽侵袭，是人们生活中的一进步，现代建筑给我们带来了很多方便。在儿童制作成各类房屋模型后，可以让他们在桌面上摆设建设小区，在游戏中学习建筑常识。
2、中班：
实例1：树叶粘贴
材料工具：各种树叶、胶水、干布、垫板、白纸等。教师应事先把树叶洗净压平。
制作方法：选择适当的叶子按自己设计的图案在纸上摆好；用胶水把叶子贴在纸上。 说明：认识秋季，认识树，初步了解叶绿素、叶脉等知识（如图）。
实例2：剪贴动物
材料工具：剪刀、彩色纸、白纸、胶水、彩色笔等。
制作方法：教师事先半图形画在彩色纸上，要求幼儿左手拿纸，用剪刀沿轮廓线（多为直线）剪开，拼摆成一定的形象，用胶水粘贴在白纸的适当位置上。细小部分可用彩色笔画出来。
说明：认识动物形态，认识几何图形（如图）。
实例3：折纸——机器人
材料工具：纸、笔、剪刀等。
制作方法：正方形纸四角向中心折，上角依虚线向后折；左右边及下角依虚线向中心折；剪开粗线位置；另用两张长方形纸对折成一粗一细两个纸条；把细纸条插入剪开的位置；翻面；上角对折；细纸条依虚线折向上；粗纸条垂直插入细纸条中，画上眼睛即成机器人（如图）。
说明：让幼儿初步了解现代高科技机电产品及其对人类的益处。
实例4：染纸——降落伞
材料工具：红、黄、蓝等照像透明水彩颜料，宣纸，线。
制作方法：将剪好的正方形宣纸对边折两次，对角折一次后，就变成一个三角形了。在角或边上蘸染颜色。片刻后轻轻地一层一层地打开展平，降落伞的伞面就染成了。纸干后，在伞面的四个角缚上线，线下面系一小石块，即成（如图）。
说明：认识颜色，认识空气阻力。
实例5：纸制交通工具模型——车辆
材料工具：白卡纸、彩色笔、剪刀、尺子、胶水。
制作方法：在白卡纸上画出车辆形体的展开图，即将车辆前、后、左、右和车顶等5个面，按方位连接画在一张图纸上，制作时沿图形外边线剪下来，折叠粘贴成立体车辆模型。为了使折线规整，应比着尺子用剪子尖在虚线（折叠线）处，划压一线，这样折起来就方便整齐得多。车轮部分可直接从车侧图下部画出，也可另外剪圆片粘贴。为了适应幼儿的爱好可作成动物小汽车或公共汽车模型（如图）。
说明：认识车辆，向幼儿讲解车辆和交通法规的简单知识。用做成的小纸车做桌上游戏。
实例6：纸制交通工具模型——炮舰
材料工具：白卡纸、彩色笔、剪刀、尺子、胶水。
制作方法：在白卡纸上画出船只的分解图，如船体、甲板、船舱、炮台等，分别剪裁各部件，折叠组粘成微形船只模型。这类船只模型只是大体像船，即不能下水，也不能与真船相像。在制作中还要配以火柴棍、小纸条等粘插炮位。制作船只模型要考虑到白卡纸的硬度不足，学习双层粘贴加固纸张强度的方法（如下页图）。
说明：可制作多件船只模型放在桌上进行航海游戏，假说海战故事游戏。在游戏中讲述船的进化，船的简单知识等。
实例7：纸制交通工具模型——飞机
材料工具：白卡纸、彩色笔、剪刀、尺子。
制作方法：在白卡纸上画出机翼、机身、垂知尾翼、水平尾翼的分部图形，在每个图形上设计好开缝的方法及长度。用剪刀剪下各部件，插接组合成飞机模型（如图）。设计制作时可根据飞机外形的需要，画出客机、歼击机、螺旋浆式飞机或喷气式飞机等多种形状，插接结构大体相同。
说明：可用多架纸飞机模型，做摆设飞机场游戏。讲述飞机发展历史，讲解各种飞机的外形、功能、用途等简单航空知识。
3、大班
实例1：折剪小动物——猪、羊等
材料工具：白卡纸、彩色笔、剪刀。
制作方法：正方形或长方形白卡纸对边折；画上动物模样；剪下；用彩色笔涂上适当的颜色、画上细节（如图）。
说明：折剪小动物是利用折纸对称式的基本折剪方法，制成可以站立的小动物形象。制作后可在桌面上做摆设动物园游戏，并让儿童了解认识动物外形及动物的生活习性。
实例2：折粘小动物——大螃蟹、大虾
材料工具：白板纸、彩笔、剪刀、胶水。
制作方法：在白板纸上画好将要制作的小动物外形，及配粘的部件，如大螃蟹的身体、腿为一块部件，用于弯曲粘贴的螃蟹盖为另一块部件，利用剪、折、粘接等办法制作成完整立体的小动物形态。也可以在一块纸上画出所有需要剪、折、弯曲的一块部件，利用剪、折、卷等办法制作成立或半立体的小动物形态，如大虾（如图）。
说明：折粘小动物比折剪小动物更能发挥纸张的结合特性，可将动物制作得更加生动活泼。教师可结合海洋生物特点讲一些动物常识，或提问一些有关海洋生物的问题，以启发幼儿兴趣。
实例3：插接小动物——企鹅、熊猫
材料工具：白板纸、彩色笔、剪刀。
制作方法：在白板纸上设计绘制小动物的分解图样，在每块分解图样上设计相应对插用的插接口，剪下部件连接时，不用胶水粘接，而是用接口对接口插实，所以插必须是双向的，插住后才不会晃动。插接小动物——企鹅、熊猫是两件分解躯干、下肢、上肢、耳、嘴几个部分的实例，设计者还可多方面发挥，以插接后能站立，插、拆方便为原则（如图）。
说明：制作插接小动物时要用白板纸或白卡纸，不可用薄纸。
折接口要剪双线，使插缝与纸张的厚度一致，接好后才不会扭曲变形。利用对小动物的制作和玩耍，向儿童进行爱护动物的教育。
实例4：活动小动物——小兔、黑猩猩
材料工具：白板纸、彩色笔、剪刀、胶水。
制作方法：纸制作活动小动物的方法很多，如利用纸张的弹性、利用反正折的推力、利用线悬挂摇动、利用线牵引拉动等。这里所举的实例是捏纸圈弹性带动手足活动的小兔，还有开合纸页带动手臂举落的黑猩猩。制作这类小动物时要先想好它的动作结构，用铅笔在白板纸上形态，将可动部分设计得合理，保证其活动灵巧，剪裁绘制粘贴成形即可（如图）。
说明：能动起来的纸制小动物，比起摆设类型的小动物要好玩得多，教师应多方面开发这类自制小玩具，促进孩子们在科学技术知识方面的提高，在玩中学科学最适合儿童的学习和智力发展。
实例5：折纸——人造卫星
材料工具：正方形纸。
制作方法：正方形双三角折；面层两角向中心线折；依虚线折；左角依虚线向右折；右边及后边按左边折法折；依虚线将小三角形向下压；依虚线向左折；把两边对折并吹气，成人造卫星（如图）。
说明：讲人造卫星的故事或看录像。
实例6：布贴——航天飞机
材料工具：厚白纸、各色花布、铅笔、胶水、剪刀、垫板、干布。
制作方法：在白纸上画出航天飞机等图案，依据画面内容选择布料的颜色、花色、质地，将选好的布头按照图样形状剪下来，分层次贴在白纸上（如图）。
说明：结合看录像、听故事了解航天飞机用途，发射升空的过程及有关宇宙天体、大气层、地球吸引力、宇宙速度等知识，认识布，比较布的差异。
实例7：纸工制作——小电影
材料工具：白纸、胶水、剪刀、铅笔、彩色笔。
制作方法：在白纸上画两块大小相同的宽纸条，在一张纸条侧边留一条状粘接边，将两纸条裁剪下来，折叠粘接边，粘成一个双页的小本册。先在下面纸条的右端用铅笔、彩笔画出某种动物或人形。再将上面一页纸条盖住下层画面用铅笔描绘图形，描绘时要使人物或动物的主体完全一样，但手、足、眼、嘴等位置要有所变化。描好画稿后着与下纸片同样的颜色，小电影画片即制作完成（如上页图）。
玩法：将上层纸卷在铅笔杆上自右向左卷，利用纸的弹性用铅笔左右推拉，画面便会上下交替出现，画中的人物或动物就会动起来。
说明：认识视觉暂留现象，了解电影放映原理。
7.3 幼儿泥工
幼儿泥工是幼儿用粘土（胶泥）、橡皮泥、面团等为主要原料，用手和一些简单的工具塑造各种物体、动物、人物等立体玩教具的一种活动。泥工使用的粘泥性质柔软，即能粘结又可以任意变形，能做成各种不同姿态的作品，对幼儿有着极大的吸引力。泥工活动可以使幼儿更好地用视觉和触觉感知物体的不同侧面，感知物体的立体性，可以帮助幼儿认识事物，形成整体概念，发展幼儿的空间立体感觉。幼儿动手塑造，就必须动脑筋，手脑并用，促进手脑活动的协调，使孩子的智力及手部的灵活性都得到发展。泥工对于训练和培养幼儿通过视觉、触觉、运动觉之间的配合，发展手部小肌肉动作的协调性、灵活性具有一定的作用。幼儿泥工是幼儿科技制作活动的重要内容。
一、 幼儿泥工的基本材料、工具及技能
1、幼儿泥工的基本材料
幼儿泥工的基本材料一般有粘土（胶泥）、橡皮泥和面团。
粘土要经过水漂去掉杂质。合泥时水要适量，合成的泥不要太硬或太软，加入少量的盐水和油，可以保护幼儿的皮肤和防止作品干裂，合好的泥要摔打滋润，然后放在塑料袋中将口扎紧备用。
橡皮泥粘性较大，干净不会开裂、使用方便，且有各种颜色，幼儿很喜欢，但在冬季易发硬。冬季做泥工前可将橡皮泥放入热水中（80℃左右）浸泡10分钟左右即可变软；夏季橡皮泥易变软沾手，可放入冷水中浸泡10分钟左右，使用起来可以不沾手，春、秋季使用最好。
面团，主要原料是食用面粉。这种材料制作简单、干净。如收放得当，可以使用较长时间。合面团有两种方法：一是用面粉掺和少量的盐，根据需要加入带颜色（食用色）的水合在一起，为了防止干裂，将少量菜油慢慢倒入面粉中搅匀、合好。合好的面团上锅蒸5分钟（待水开后再放面），凉后用手揉好即可使用。做好的面团放在塑料袋中保存备用。另一方法是用面粉加入少量碳酸合面，根据需要将水内加入少许食用色，合好后再放入锅内蒸5分钟（水开后放面团），凉后用手揉好即可使用。做好的面团放在塑料袋中保存，可使用较长时间。
目前，市场上新出现一种"培移"彩泥，除具有色彩鲜艳、使用方便的特点外，还具有柔软、可塑性强、不易粘污衣物等优点，受到幼儿园的普遍欢迎。
根据塑制物品的需要，幼儿泥工还使用一些辅助材料，如树枝（作苹果柄）、火柴杆（作刺猬身上的刺）、毛线（作娃娃的头发）、羽毛（作孔雀尾巴）和小豆子、小石子（作人物、动物的眼睛）等等。泥工的材料可以就地取材，但要注意安全、卫生。
2、泥工的基本工具
幼儿泥工主要是徒手塑造，所需的工具较少，而且也很简单。一般说来，一个幼儿有一块泥工板，每桌放几块湿布也就可以了。泥工板是放置泥工材料、塑造物体时需要使用的，它可以用木板或三合板、塑料板、塑料布等代用，板面大小一般以边长20厘米的正方形为宜。湿布是幼儿塑造时擦手用的。当然，为了使塑造的形象更生动逼真，也需要教会幼儿利用其他一些简单的工具。如用切泥和在塑造完成的物体上刻划线条、花纹的塑料刀或小竹刀（用竹棍或木条修磨而成，长12厘米、宽1.5厘米，有柄）、木棍、竹棍（长约8厘米、宽约1厘米，一头圆、一头尖）等。
3、泥工的基本技能
幼儿泥工所塑的基本形体有：圆形、圆柱体、卵圆形（体）、扁圆形（体）、方形（体）、中空圆形（体）等等，都是运用以下几种基本技能完成的。
团：将泥块放在手上，两手合拢，手掌不断来回做划圈揉动，逐渐做成球体。
搓：将泥块放在手心上，双手前后运动，或将泥块放在泥工板上，用手前后运动做成圆柱体、卵圆体的物体。在此基础上稍加变化与刻划，便可塑成具有一定特征的基本实物的形状。
压：压的技能有两种，一是压扁，即将团搓好的泥块放在手心中，两手合拢，用手掌用力下压，使之变成扁平状；二是压坑，即将团搓好的泥块放在手心中，用另一手拇指按压，而成中空圆形（体）、中空方形（体）等物体。
捏：用手的拇指和食指互相配合，捏出物体的细小部分或边缘。 抻拉：从整块泥中，根据塑造物体某部分的需要，抻拉出部分泥来接合（粘合），即将分别塑造的各部分连接在一起，而成一个整体。
分泥：用目测的方法，根据物体的各个部分，从大块泥中分出不等的泥块。
联结：即将按照物体结构捏塑出来的各个部分，联结起来成为一个整体。
此外，物体塑造完成后，可以用手或工具将物体表面揉光，并用无毒无害的颜料为塑造的物体着色，使其形象更加逼真。
以上是幼儿泥工的基本技能，随着幼儿年龄的增长，幼儿还要学习使用辅助材料和工具的技能。
二、 教师对幼儿泥工科技制作的组织领导
在进行幼儿泥工塑造时，在没有搞清楚物体的构成之前，幼儿对物体的各部分之间的配置会感到很困难。因此，教师应尽可能为幼儿多提供一些用以观察的实物，引导他们认真观察并弄清其各部位之间的配置及相对大小的关系，然后在感性认识的基础上，进行塑造练习。为了使塑造出来的物像的各个部分牢固地连接在一起，可以引导幼儿把一个部分和另一个部分结合起来。当幼儿完成一个主体塑造后，教师还可以启发引导幼儿添加一些比较简单的物体形象，构成简单的情节。当幼儿已经掌握了一定的塑造技能时，教师还应当鼓励他们自由塑造，创造出更多的、更新鲜有趣的作品。另外，教师要重视培养幼儿良好的卫生习惯。
三、 幼儿泥工科技制作实例
1、小班
实例1：梨
制作方法：将一块泥放在手掌内揉圆，在圆球体的上边用两手掌轻轻揉动捏塑出梨的上部，在梨的顶部插个把儿。梨把儿可用小块泥搓成的长条，也可用扫帚苗制作（如图）。
说明：梨是人类最早栽培的果树之一，有果树祖宗之称。我国栽培的梨树品种，有六个系统：秋子梨、白梨、砂梨、新疆梨、川梨和西洋梨，共3000多个品种。梨为倒圆锥形（上面小，下面大）或球形，下面有个小坑，果皮为黄色或绿色，有小斑点，里面有籽。水分多，味甜或酸，营养丰富。
实例2：胡萝卜
制作方法：将一块泥放在手掌内，搓成圆锥体，在圆锥体的顶部插上胡萝卜叶（用绿色皱纹纸或灯笼纸剪3～4片叶子，围粘在一根火柴棍上，如图）。
说明：胡萝卜的食用部分是肉质根，一般为圆锥形或椭圆形，有红、黄、白等几种色泽，其中以红色、黄色居多，它含有丰富的胡萝卜素及大量的糖类、淀粉和维生素B、C等营养物质。胡萝卜素经消化分解后变成加倍的维生素A，能促进身体发育、骨骼构成、脂肪分解等。
实例3：小鸡
制作方法：将一块泥放在手掌内揉圆，在圆球体一方，用拇指和食指相对稍用力捏塑出小鸡的圆头，在头部靠近脖子处捏出尖嘴（喙），用竹针扎出小鸡的眼睛（如图）。
说明：鸡是人类最早驯养的动物，是从鸟类驯化来的。鸡头上有尖尖的嘴和两只眼睛。身体两旁有翅膀，身体下面有两只脚。公鸡长有红红的大鸡冠，会"喔喔"啼叫，身上有美丽的羽毛，身体后面的羽毛较长，向下弯曲，形成尾羽。爱吃米、小虫和菜叶等。母鸡的鸡冠比公鸡小。小鸡的头圆圆的，全身长着茸毛，小鸡会叽叽叫，喜欢吃碎米、小虫和嫩菜叶等。鸡肉很好吃，有营养。
实例4：刺猬
制作方法：将一块泥放在手掌内搓揉成较粗的圆锥体，在圆锥体的顶部捏塑出刺猬的头，用剪刀在身上剪出刺（教师帮助），用工具刻划出眼睛和嘴。用火柴棍插在身体的部分，嵌上小红豆作眼睛（如图）。
说明：刺猬是一种身上长不过25厘米的小型哺乳动物，嘴尖，耳小，四肢短。虽然它身单力薄，行动迟缓，却有一套保护自己的好本领。刺猬身上长着粗短的棘刺，连短小的尾巴也隐藏在棘刺中。当遇到敌人袭击时，它的头朝腹面弯曲，身体蜷缩成一团，包住头和四肢，浑身竖起钢针般的棘刺，宛如古战场上的"铁箕藜"，使袭击者无从下手（组织活动时可看录像）。
2、中班
实例1：石榴
制作方法：将一块泥放在手掌内揉圆，将食指尖和拇指尖相对在圆球体上捏塑出石榴嘴，在石榴嘴内压个坑，将四周捏薄，用竹刀将石榴嘴分成六瓣（如图）。
说明：石榴枝上有刺，叶大部对生。花萼锤形、红色，花瓣也多为红色，因此石榴花多为红色。花后结球形的大浆果，叫做石榴。石榴是球形的，顶端像个小喇叭口，皮较硬。成熟后的皮是暗红色的或黄色。里面有许多浅红色的石榴籽，亮晶晶的，好像玻璃珠子一样，味酸甜。石榴是秋天的水果。
实例2：兔子
制作方法：将一块泥放在手掌内搓成圆锥体，在圆锥体顶部用工具切开，用手指稍加捏塑即出现小兔的两只长耳朵，用工具压出耳朵的沟槽；在圆锥体中间部位用手的拇指和食指向上托泥，随即捏塑兔头（呈菱形，上下较窄，中间较宽），并出现胸脯；在身体后边捏塑出短尾巴，用工具刻出眼睛和三瓣嘴（如图）。
说明：世界上的野兔、家兔不下50种，几乎各地都有。兔子头上长有两只眼睛和两只长长的耳朵，上嘴唇中央有裂缝（俗称三瓣嘴），嘴边有胡须。身上有毛，身体后面有一条短尾巴。兔子有四条腿，前肢短，后肢长，擅于短跑，走起路来一蹦一跳的，一跃可达三五米远，速度达每小时五六十公里。兔子爱吃青草、青菜和萝卜。兔肉可以吃，毛可以纺成毛线，皮毛可以做衣帽。
实例3：熊猫
制作方法：将一块泥放在手掌内揉搓成椭球体，在椭球体的一头，用拇指和食指相对捏塑出熊猫的圆表头，用食指在头的中部轻轻按两个眼窝，捏塑出鼻子和嘴，在头的顶部捏塑出两个半圆形的耳朵，在椭球体的下边抻拉出熊猫的四肢（如图）。
说明：大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一类保护动物，称为"国宝"。大熊猫身体胖软，头圆颈粗，耳小尾短，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60～70厘米左右，体重可达100～180公斤。特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。大熊猫的耳、眼圈、颈、四肢的毛是黑色，其他部分是白色的。大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏爱素食，主要以吃箭竹为生。一只成年的大熊猫每天要吃40斤左右的鲜竹。
实例4：长颈鹿
制作方法：将一块泥放在手掌内搓揉成较长的圆锥体，在圆锥体的顶部捏塑出长颈鹿的头（呈三角形），在头上捏塑出三角形的耳朵，在圆锥体的底部抻拉出四条较细的腿和一根短尾巴（如图）。
说明：长颈鹿是世界上身体最高的珍奇动物。主要分布在非洲。长颈鹿体高约五六米，穿一身斑驳耀眼的花衣裳。长颈鹿的头小，头上有一对短短的角，两只眼睛。尾巴很细，尾端有长长的丛毛。长颈鹿的声带退化，不会叫。长颈鹿爱吃嫩树叶。放在动物园里可供人们观赏。
3、大班
实例1：辣椒
制作方法：将一块泥放在手掌内，搓成圆锥体。再用一小块泥揉圆压扁，捏塑4～5个瓣，在中间捏塑出一个较长的把儿，将做好的把儿粘合在辣椒的顶部（如图）。
说明：辣椒又名番椒，原产南美热带地区。在南方热带地区为多年生植物。辣椒的果形多样，有长角、椭圆、扁圆、纺锤形等；果皮颜色有红、绿、黄、紫等，果实生长方向有朝天或向下之分；辣味也有不同，世界上最辣的辣椒是中国云南景颇族地区出产的涮辣椒。辣椒可以做菜吃，也可以晒成干辣椒或加工成辣椒酱、辣椒粉等作为调味品。
实例2：马
制作方法：将泥分成一大块和一小块，用大块泥做马的头和身体，用小块泥做马的四条腿。将大块泥搓揉成圆锥体，将圆锥体的顶部向下弯，捏塑出马的头（呈三角形），用工具刻划出眼睛，在头上抻拉出三角形的耳朵，在马脖颈上捏塑出鬃毛，将圆锥体的底部向上托成马身体。将小块泥平分成四份，将每份泥搓揉成小圆柱。在马身体下边两侧处用工具各扎两个洞，将腿插入洞内，用手指将接口处抹平，在身体后面抻拉出马尾巴（如图）。
说明：马的脸很长，有两只眼睛，头顶上有两只竖起的耳朵，颈背有鬃毛。马的身体高大，身上有毛。身体下面有四条强健的长腿，有坚硬的蹄。身体后面有一条尾巴，尾巴的毛较长。马爱吃草。马是人类的伙伴和朋友，人们很早就用它为耕地、运输、战争、游猎、畜牧、娱乐、探险、体育比赛等活动服务。
实例3：孔雀
制作方法：将一块泥放在手掌内搓揉成较粗的圆锥体，在圆锥体的底部捏塑出孔雀的头（呈圆形），在头上捏出尖嘴；左手捏着圆锥体的中间部位，右手将圆锥体的顶部向上托并捏塑出向上翘的尾部，在孔雀身体下边抻拉出一个小托，再将制做好的尾羽插在尾部。将三根大头针的顶部包上泥，插在头上作孔雀的羽冠。孔雀尾羽用彩色电光纸，反复折叠，再用剪刀剪出花纹（如图）。
说明：孔雀的头部较小，头上有一些竖立的羽毛，有两只眼睛，嘴较尖硬。雄孔雀的羽毛绮丽华美，尤其是背部羽毛像绿玉，羽毛周围镶着黑边，中央有一个半椭圆形的青铜色的斑驳，尾上覆羽长达1.5米，几乎等于体长的两倍。末梢构成一种眼斑状的图案，环抱着金碧色的圆纹。雌孔雀无尾羽，羽毛色也较差。孔雀身体两旁有一对翅膀，身体下面有两只脚，平时走着觅食，也能飞。孔雀多生活在山脚一带溪河沿岸，吃花、叶、谷类、果实等。孔雀饲养在动物园里供人们观赏。羽毛可以做装饰品。
实例4：坐着的娃娃
制作方法：将一块泥分成5份，用其中一份泥做头，两份泥做躯干，余下的两份泥的多一半做两条腿，少一半做两只胳膊。
头：将泥团揉成圆球体，在圆球体的一方捏塑出头颈，用食指将脸部向下按，同时做出娃娃发型的轮廓，在头发一边捏塑一个蝴蝶结，用工具刻划出五官。 躯干：将泥团揉成椭圆体。
胳膊：将泥搓成圆柱体，再平分两份，在每个小圆柱体的一头捏塑出手（长椭圆形）。
腿：将泥搓揉成圆柱体，平分两份，在每个圆柱体的一头捏塑出脚。
在躯干的上方中间用工具扎个洞，将头颈插入；在两肩处用工具扎两个洞，将两只胳膊插入；在躯干的下部两边用工具扎两个洞，将两条腿插入；在联结处均用工具或手将周围抹平（如图）。
说明：人体从外形上可分为头、颈、躯干和四肢四个部分。头部包括头颅和颜面。头颅里有颅腔，腔内有脑，脑与椎管理的脊髓相连。颜面上有眼睛、耳朵、口和鼻。颈部联系着头和躯干。躯干的前面分为胸部和腹部，后面分为背部和腰部。胸部有胸腔，腔内有心肺等器官。腹部有腹腔，腔内有胃、肠、肝、胆、脾、胰、肾等器官。四肢包括一对上肢和一对下肢。上肢分为上臂、前臂和手；下肢分为大腿、小腿和脚。从人体的表面往里，最外层是皮肤，里面是皮下组织。皮下组织再往里是肌肉，肌肉里面是骨骼，肌肉附着在骨骼上。
实例5：自制模具翻制泥型
制作方法：将窄长的金属条弯曲成空心的圆形、三角形、五星形、小兔形、小鱼形等。把成型的金属圈放在桌在上，在金属圈框中填泥、压实。从金属圈中推出泥形做成各种形状的小泥饼。弯曲模具时可充分发挥儿童的创造力。用金属圈压切泥饼也能收到同样效果（如图）。
7.4 废旧材料制作
一、 利用废旧材料制作的方法
自制玩具是幼儿喜爱的一项活动，幼儿学做玩具不仅是一项经济、实惠的活动，而且通过自制玩具可培养幼儿综合运用所学的美术知识和技能，锻炼幼儿动手能力和促进幼儿参与科技活动的兴趣和爱好。
自制玩教具，主要是用纸、布、针、线、自然材料，或无毒无害的废旧材料以及地方性材料制作简单的玩具，利用废旧材料制作的内容很多，如硬纸卡制作的手风琴、眼镜，会动的滑稽人、小木偶、小鸟的家等；糖纸制作的蝴蝶、跳舞的娃娃；用蛋壳可制作不倒翁、母鸡、小兔、金鱼等；用冰淇淋盒或塑料杯可以制作电话、水桶、花篮、万花筒；用废布、棉花可缝制小娃娃、小猪、熊、七星瓢虫；用药瓶药盒、贝壳、秫秸秆制作的风车、飞机、天平、火箭等。
二、 利用废旧物品制作的实例
1、大班
实例1：风车
材料：秫秸秆、大头针
制作方法：取同样长短的三根秫秸秆及六小段秫秸芯，将秫秸芯分别插入秫秸皮的两端，再将三根秫秸皮成米字形交叉并将中心固定住，使其成轮状（如图1）。取一颗大头针穿过轮的中心并穿过一根秫秸秆的一端，将大头针的尾部弯起使两部分不致脱开，即做成风车（如图2）。玩时手持秫秸秆的下部，迎风向前跑动或用嘴吹轮子，风车就会转动起来。此玩具适于大班幼儿。
实例2：磁小鸭
材料：磁铁，钢针、纸、彩笔，水盒，软木片。
制作方法：把两张纸粘合在一起，剪两块"小鸭子"并且涂上颜色，每只小鸭子中间穿一根磁针，两根缝衣针尖要有不同的极性，每只小鸭子固定在一块软片上，然后放进水盒。
由于小鸭子身上带有磁针，两只小鸭将沿着磁力线互相靠近，最后嘴对嘴或是尾对尾地停住不动，而且它们的头尾总是顺着南北方向。
实例3：压缩气火箭
材料：软塑料瓶、塑料管或废旧圆珠笔芯、万能胶、麦秆、三角形彩色纸、橡皮泥。
制作方法：在塑料瓶盖上钻一个小孔，插进一根细塑料管（或废旧圆珠笔芯）用万能胶粘牢，找一根10厘米长的套在塑料管外能自由滑动的麦秆，一端粘上4张三角形的彩色纸，作为尾翼；另一端用橡皮泥或面团封严，捏成尖头，把麦秆套在塑料管上，使劲一捏瓶子，火箭"嗖"地一下便能飞出十来米远。
瓶中的空气通过塑料管进入前端封闭的麦秆以后，麦秆则靠体内的压缩空气膨胀产生的作用力向前飞行。
实例4：点头鹦鹉
材料：长纸、剪刀。
制作方法：
1、将一长方形硬卡纸按照图1、图2、图3剪成一个简单的鹦鹉，注意在鸟背上开一个口子，鸟足为重心支点，位置在中心偏右。
2、另取一硬纸只左右对半折后剪一鸟笼，笼底A沿水平线翻折并打一小孔，将鹦鹉的足站立在小孔上就会随风点头了（图4）。
实例5：军舰
材料：秫秸秆、红纸。
制作方法：
1、取四根长11厘米秆瓤并排，用秆皮插在一起。然后取三根7厘米长的秆瓤并排用秆皮插在它上面，做成舰身。
2、取一根长2.5厘米，三根长2厘米，两根长1.7厘米的秆瓤共六根插在舰身上。
3、用长2.5厘米的秆皮和红纸粘一个小旗，用四段长2.5厘米长的秆皮，把它们分别插起来，小军舰就做成了。
实例6：会游的鱼
材料：废旧纸盒、玻璃、胶条、薄纸、尺子。
制作方法：
1、将玻璃四周用胶条粘好放在纸盒上（纸盒可用彩纸粘好，玻璃大小与纸盒大小一样）。
2、用薄纸剪成小鱼放在玻璃上。
3、用尺子在玻璃上反复滑动，小鱼渐渐离开玻璃。 说明：两个物体相互摩擦后产生热并转化为电。
2、中班
实例1：叶轮和旋转
材料工具：白板纸、剪刀、彩色笔、胶水。
制作方法：在白板纸上画圆表，将圆形外围剪若干开缝，顺开缝斜向折叠，沿圆片半径剪一开缝，收缩粘成草帽状，作成特形的风车或旋转木马，吹气可转动（如图）。
说明：风轮中风叶的斜向一致，在气流推动下便会单向旋转。
实例2：重心和摇摆
材料工具：白板纸、剪刀、胶水、彩色笔。
制作方法：在白板纸上画出双半圆图形，设定好纸张的下部重量较大，制成弧形底面的人形、动物形或家具形，都能像不倒翁一样摇摆不停（如图）。
说明：底面积大、重心低的物体能呈现稳定平衡状态，底面积呈弧形则可摇晃不倒。
实例3：晴雨表
材料工具：白板纸、剪工、彩色笔、子母扣。
制作方法：在白板纸上画双圆图形，将一个圆的1／3剪去成缺口，另一个圆平分三等份画晴、阴、雨3种天气状况，把双层圆合拢；中心穿孔，上下按上子母扣做中轴，可旋转双层片确定天气状况（如图）。
说明：幼儿在制作有轴旋转的手工制品时，由于不能让孩子用铁丝、大头针等容易伤手的材料，子母扣是很适用的活轴制作材料。
实例4：会变的颜色
材料：红、黄、蓝3种颜色的玻璃纸、硬纸板、钉书器、剪刀。
制作方法：
1、将硬纸板剪成直径为5厘米的圆共6个，硬纸板剪成长度为7厘米的正方形共6个（如图1）。
2、把直径为5厘米的圆掏空。
3、两个硬纸板中间夹一种颜色的玻璃纸。两边用钉书器钉好（图2），3种颜色都如上。
4、把这3个带有颜色的硬纸片用钉书器钉在一起（钉在一个角上）。可以让幼儿移动卡片，认识红色、黄色、蓝色。还可以把两种颜色重叠落在一起，看颜色的变化（图3）。
实例5：捻捻转
材料工具：白板纸、彩笔、剪刀、胶水。
制作方法：剪一块圆形硬纸板，在纸板上涂上7种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，在纸板中间插上一根棍，当捻轴。
说明：让幼儿拿着捻轴，转动圆盘，让幼儿看圆盘转动时的颜色，发现光谱原理。
实例6：化妆表演
材料工具：白板纸、彩色笔、剪刀、胶水。
制作方法：在白板纸上画出头饰、面具或半面具图样，着色剪裁粘贴，作成化妆头饰、化妆面具和化妆眼镜，戴上它们去表演科学小游戏或演示科学问题（如图）。
说明：实例中举了动物头饰、机器人面具和化妆表演镜，教师可从它们的基本结构制作出多种多样的头饰、面具，以适应儿童科技活动的需要。
http://www.bjkp.gov.cn/dwly/axyd/k20233-01.htm
jspx2.fjtu.com.cn/.../tj1/ckwx/book6/book6_7.htm
第七章 幼儿科技制作
幼儿科技制作是幼儿科技活动的重要组成部分。通过科技制作活动，可以使幼儿正确地认识客观世界，发展幼儿手脑并用的能力，培养重视实践，勇于探索的精神和求实的科学态度。幼儿科技制作包括纸工、泥工、废旧材料制作及其他科技制作等。本章主要讨论幼儿科技制作活动的方法及器材。
7.1 幼儿科技制作7.2 幼儿纸工7.3 幼儿泥工7.4 废旧材料制作
7.1 幼儿科技制作概述
一、 幼儿科技制作的意义和作用
幼儿科技活动是幼儿通过自身的感官与自然的或与科学有联系的物质材料相互作用，获取信息、发现问题和实际操作的科学技术活动。它特别强调幼儿的操作过程。幼儿科技活动的开展，需要良好的心理环境和多种多样的有结构的物质材料，需要教师的鼓励和幼儿的积极参与。因此，幼儿科技制作在幼儿科技活动中占有特殊重要的地位。
幼儿科技制作就是幼儿在教师的指导下，用纸、布、泥、针线或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具，使幼儿在这种动手动脑的活动中理解简单的科学原理，掌握粗浅的科技知识和操作技能。幼儿对客观世界的认识刚刚开始，对周围的一切都感到新鲜、好奇，但受到年龄的限制，还不可能理解那些抽象的科学知识的概念、原理、内在规律等。所以，幼儿园只能教给幼儿一些粗浅的知识，让幼儿认识掌握物体的形态、色彩、气味、大小、重量、结构等外部特征，观察一些自然现象的发生和变化等。不能像中小学那样，要求幼儿掌握科学技术术语和理论知识。幼儿科技活动的目的主要是培养幼儿正确的科学感知，发展幼儿的观察、思维、想象等能力，而这一切都和动手操作相关。幼儿科技制作活动中，可以运用科学的方法和手段，将客观存在的事物或现象表现出来。通过制作活动，使幼儿正确地认识世界，为逐步树立唯物主义世界观奠定基础。
二、 幼儿科技制作的原则
1、科学性原则 在幼儿科技制作活动中，所选的内容必须是科学的，绝不允许有唯心主义和宗教迷信色彩。不论是教师自己的演示、操作、讲解，还是幼儿的动手制作，都必须是科学的，决不允许有违反科学的作法。
2、直观性原则 幼儿科技制作是塑客观事物具体形象的造型活动，幼儿对客观事物具体现象的认识是其进行科技制作活动的前提。幼儿只有首先获得关于客观事物现象的全面、清晰的印象，才可能在制作活动中把它们表现出来。同时，因为幼儿思维的具体形象性及客观事物和现象原理的复杂性，教师只有运用各种直观手段，使幼儿接受直接的、动感的教育，幼儿才能更好地理解、接受教师的指导。
3、渐进性原则 幼儿科技制作要根据科学技术本身所特有的学科顺序和幼儿智能的发展水平、认识特点，由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步安排制作的内容，有目的、有系统、循序渐进地不断增加新的内容，提出新的要求，加大制作活动的难度及其作品所包含的科技知识的深度和广度，从而使幼儿的科技制作水平逐渐由低级向高级发展。
4、积极性原则 幼儿的科技制作活动，是由他们对科技知识的学习积极性所支配的，这种学习积极性是直接推动幼儿进行科技制作活动的内在动力，具体表现为幼儿对科技制作有主动积极的态度，有热烈浓厚的兴趣，有从事科技制作活动的愿望，能较长时间持续、认真地观察、动脑和操作。因此，教师为了使幼儿在科技制作活动中情绪饱满，态度积极，必须运用积极性原则。
5、因材施教的原则 幼儿园中的幼儿是按年龄分班的，教师所遵循的大纲和教材都是针对该年龄班大多数幼儿的。但实际上，同一班的幼儿，由于他们的遗传素质、家庭生活条件和所受教育的不同，各自的兴趣爱好、知识经验和操作能力都是不同的。因此，教师在指导幼儿科技制作中，在统一的活动要求下，要考虑每个幼儿的实际情况，针对每个幼儿的不同特点，因材施教，区别对待，以充分发挥每个幼儿的潜力。
7.2 幼儿纸工
幼儿纸工就是幼儿利用电光纸、彩色纸或吸水性较强的纸，用手和简单的工具，按照纸工制作的过程和要求，折、撕、剪、染、贴出各种图样的形象。纸工包括折纸、粘纸、撕纸、剪贴、染纸、纸塑等等。纸工对于发展幼儿手的动作的精确性、灵活性和实际操作能力；对于训练幼儿视觉、触觉和动觉之间的配合，使幼儿手脑一致、眼手协调；对于发展幼儿的形象思维能力，创造性的想象力和空间方位知觉能力；对于培养幼儿认真观察，有意注意和耐心细致、干净整洁的工作习惯等等都具有非常重要的意义。因此，幼儿纸工在幼儿科技制作活动中具有特殊的作用。
一、 幼儿纸工制作的基本技能、方法及工具
1、折纸
折纸是一项花费少，收益大，简单易行的手工活动。折纸所用的纸张可以是彩色纸或白板纸，也可以是其他清洁的废纸（旧报纸、旧挂历等）。用这些纸，幼儿可以折叠出各式各样的物全或玩具。通过折叠这些物体、玩具，可以帮助幼儿认识几何图形，辨别纸的方位（边、角、中心、上下、左右、正反等），促进幼儿手的动作的灵活性，发展幼儿的注意力、记忆力、想象力、思维能力和创造能力。因此，折纸是既经济又有趣的幼儿科技制作活动。折纸主要有以下基本技能。
对边折：将正方形或长方形纸两边相对折叠，成两个长方形（见图1）。
对角折：将正方形纸两角相对折叠，成两个直角三角形（见图2）。
集中一角折：将正方形纸先对角折出对角线，然后将相邻的两边相对向对角线折叠（见图3）。
集中一边折：将正方形或长方形纸先对边折出中线，然后将相对的两边相对着向中线折叠（见图4）。
四角向心折：将正方形纸上下左右两次对边（或对角）折出十字中线和中心点，然后将四个角分别依中线向中点折（见图5）。
双正方折：将正方形纸先对边折成长方形，再根据长方形的中线一角向前，一角向后折，然后从中间撑开、压平（见图6）。
双三角折：将正方形纸先对角折成三角形，再根据三角形的分角线一角向前，一角向后折，然后从中间撑开，压平（见图7）。
菱形折：菱形折有两种，一种是单菱形折，即将正方形纸以对角折出对角线，再将四个边分别向对角对折，然后将突出的两个角向同一方压平（见图8）。
另一种是双菱形折，这种折法还可分为两种，一是仙鹤形，即在双正方形的基础上，将面层和底层开口的两边依分角线向向内折，再将前后层两角向下折，然后撑开压平（见图9）。
再就是青蛙形，即在双三角的基础上，将四个角都陆续撑开，压平，然后将中间层向对向折（见图10）。
反复折：将正方形或长方形纸对边或对角折，然后从中向外，均匀反复地折（见图11）。
卷折：将正方形或长方形纸从内向外卷成筒状（见图12）。
组合折：用两张以上的纸，先发别折出几部分，然后组合在一起而成为一个整体。
2、粘贴
粘贴是指幼儿把事先准备好的现成材料，用浆糊或乳胶粘贴在整张纸的适当位置上的活动。粘贴的材料，主要是彩色纸、自然物或废旧物品等。粘贴的主要工具有浆糊、刷子（或竹片、毛刷）、干布以及垫板等。粘贴主要分为以下几种。
几何形状粘贴：准备好各种大小不同，颜色不同的方形、长方形、圆形、半圆表、梯形、三角形状的纸，让幼儿自由拼摆成具体形象，然后粘贴在纸上。
图形粘贴：事先剪好各种图形，如苹果、柿子、萝卜、电视机、洗衣机、小动物等，然后让幼儿自由摆在纸的适当位置上，分别抹上浆糊粘贴，细小部分还可以用彩笔添画。
自然物粘贴：可搜集各种树叶，把树叶擦洗干净后，压扁整平，然后根据树叶的不同形状加以剪修、加工粘贴成不同的形象。又如，利用米粒、瓜籽壳、蛋壳，植物的果实、种子等，粘贴成各种各样的图形。
3、撕纸 在幼儿不会使用剪刀的情况下，幼儿可以用手撕出一定的形状。撕纸应用薄的彩色纸，撕纸方法可以分为以下几咱。
按印痕撕：先用缝纫机在纸上打小孔，让幼儿沿着小孔，将纸撕成一定的形状。
折叠撕：将要撕的部分先折叠一下，然后按折痕撕。 撕纸的技能比较复杂，所以，一次撕的东西不要过多。为了使画面美观，撕纸的技能可以与画、折、贴等技能结合起来运用。
4、剪贴
剪贴要求幼儿自剪自贴，先把图形剪出来，然后再粘贴。剪贴首先要使幼儿学会用大拇指和其他四指分别握住剪刀把。剪贴一般可分目测剪、沿轮廓剪和折叠剪。
目测剪：开始时用目测剪直线，将长条纸剪成小纸片，慢慢学习剪曲线，因为不受轮廓限制，比较自由，幼儿可以凭借想象，直接用目测来剪出一些简单的物象。
沿轮廓线剪：由成人在纸的反面先印好物体基本部分的外形、轮廓，让幼儿沿着轮廓线剪好后，细小部分可以用笔加上去。
折叠剪：凡是对称的形体，就可以教幼儿用对折或四折的办法剪。进行折叠剪，纸张不能太厚，折叠的层次不能太多，否则幼儿的手腕力量不够，剪不开来。幼儿用的剪刀应加工成圆头，大小要适宜。折叠剪时，特别要提醒幼儿用左手拿住连着的一边，右手用剪刀剪，这样才能剪出对称图形。
5、染纸
染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种手制作。染纸所使用的工具材料很简便，是幼儿喜闻乐见的一种手工活动。
染纸的工具材料主要是纸、色碟和浆糊。纸，一般是选用毛边纸、生宣纸、皮纸、高丽纸，因为这类纸张吸水性能较强，容易产生较好的晕染。这种颜色有瓶装的，用前可把所需要的颜色放入碟内，用清水溶解稀释待用；一种是纸片状的，用前需将颜色纸片浸泡在水里待用；还有一种是文具用品商店出售的彩色笔墨水，此种墨水鲜艳明快，用清水稀释后即可使用。调配这种颜料时，注意颜色的浓淡要适度。碟，浸泡颜色需用的小碟数个，此碟不易过大，但要有一定的深度，以便于蘸染颜色。浆糊，化学浆糊、胶水均可。此外，根据制作的需要，还可以准备一些毛笔、棉签、湿布、衬纸等。
染纸手工的制作方法，主要分为折叠、染色、打开、粘贴四个相互衔接的步骤。
折叠：根据制作的需要，可将纸裁成正方形、长方形、圆形、半圆形、三角形、梯形或将纸折剪成生活用品的形状等。由于折叠的方式不同，最后染出的效果也是多种多样的。
染色：将折好的三角形或方形、扇形的纸，用拇指和食指将纸捏住，中指随在食指的后面，先将一个角蘸到盛有颜色的碟内。由于所用的纸吸水性强，颜色就是自然地渗透到里面去，这样会出现晕染的艺术效果。蘸颜色时要注意色彩的调配，适当留出空白，如果色彩水分过多，晕染很厉害，可及时在碟边挡一挡，或用手指用力捏住压紧，适当控制颜色的面积。由于色彩的冷暖、深浅、明暗、强弱的不同，晕染面积大小、形状的不同，打开后，就会出现形状各异具有对称感的花纹图案。为了使花纹图案具有变化，还可以引导幼儿在蘸染的基础上，用手指、棉签、毛笔等蘸染颜色在纸上点点、画画。
打开：将染好的纸，按纸的折缝一层一层地轻轻打开铺平待干。
粘贴：在打开的染纸作品的四角边缘涂抹少许浆糊或胶水，粘贴在白色的衬纸上。染好的纸干后，还可以用来进行折纸。
二、 教师对幼儿纸工科技制作的组织领导
1、教师应采取讲解演示的方法使幼儿掌握折纸的基本方法。教师一面用简洁准确的语言进行讲解，一面具体清楚地示范折叠的方法与步骤，让幼儿一个步骤一个步骤地跟着教师学习折叠。一段时间后教师可以首先完整地演示全过程，然后让幼儿回忆教师的演示，自己动手折叠，教师还可以根据具体的情况有重点地演示某些难折的部分，甚至还可以完全拆开，让幼儿自行探索，以独立地找出折纸的规律。在折纸过程中应突出所折叠物品外形特征的讲解。
2、粘贴前，应首先让幼儿欣赏一些幼儿或成人的粘贴作品，熟悉粘贴材料的性质和特点，教会幼儿涂抹浆糊、胶水，使用乳胶等的具体方法，并使幼儿知道怎样保持作品的整洁等。粘贴时教师要引导启发幼儿进行整体构思，考虑图形摆放的位置，提醒他们不能随便乱贴。粘贴后，还应启发幼儿添画一些细节，使构图更加完善。
3、教师示范撕纸时，要讲清楚用左手拿住纸上要撕的部位，右手用拇指和食提沿着要撕的线条逐步撕下去，撕的速度要慢，用力要小，教师提供给幼儿撕的纸应该与所需的图形大小相近，不要让幼儿用一张大纸去撕一个小图。凡是较复杂的形状，有弯曲的线条，整体撕很困难，教师可以教会幼儿分几个部分撕，然后再拼贴成整体。
4、剪贴的得点是"剪"，首先要让幼儿学会使用剪刀，知道应该如何握剪，如何用剪将纸剪开。为了安全和保证学习效果，学习用剪刀最好在小组中进行。要教会幼儿右手剪时，左手要配合右手动作旋转图形，要求幼儿剪时一定要注意力集中，认真细致地看着剪，同时还要要求幼儿剪时不能又剪又撕，剪出的图表的边线要光滑、整齐。另外，在剪贴中配色是很重要的，教师要仔细选择各种颜色纸，为幼儿完成作品做好充分的准备，并要求他们尽可能表现出物体的色彩效果。此外，教师要重视幼儿良好习惯的培养，提醒幼儿保持环境和作品的清洁整齐。
5、教师要帮助幼儿掌握染纸时颜色的变化，如果先蘸黄色，再在黄色的基础上蘸蓝色，这样就会产生绿、草绿、黄等不同的色调变化。如果先蘸红色，再在红色上面蘸染蓝色，就会出现蓝、紫、红的色调变化，染纸时，要染完一角（一边）再染另一角（另一边），依次蘸染，直至完成。
三、 幼儿纸工科技制作实例
1、小班
实例1：撕纸条
材料工具：薄的彩色纸、线、尺子。
制作方法：将彩色纸用缝纫机打上小孔，让幼儿沿着小孔，将纸撕成长条；用尺子把纸条压住，斜着向前上方一拉，纸条就像蛇一样拧起了；扎个孔，用线把纸条穿起来，挂在户外或窗口。
玩法：当风吹来时，打卷儿的纸条就会在风中"骨碌碌"地旋转。
说明：可用于教授"认识空气"。
实例2：图形粘贴
材料工具：教师已剪好的各种图形，如水果、蔬菜、动物、日用品等，白纸、浆糊、刷子、干布、垫板。
制作方法：让幼儿自由摆放各种图形，分别抹上浆糊，粘贴在白纸的适当位置上。
说明：用于认识水果、蔬菜、动物的基本形态，可将粘贴图形分类展览。
实例3：折纸——小兔
材料工具：正方形纸、彩笔。
制作方法：正方表集中一角折。小角依虚线向后折；沿对角线对折；右角依虚线向里折；将上尖角向上拉起；画上眼睛（如图）。
说明：用于认识兔子。
实例4：折纸——飞标
材料：正方形或长方形纸。
制作方法：相邻两角向中心折；对边折；依虚线向下折（如图）。
玩法：户外投掷。
说明：认识空气，了解粗浅的空气动力知识。
实例5：纸制建筑模型
材料工具：白板纸、彩色笔、剪刀、胶水。
制作方法：在白板纸上画立体模型的展开图，制作建筑模型的展开图。制作建筑模型可用折叠粘贴方法制成长立方体，如"建高楼"。也可以用卷曲粘贴方法制成圆筒形立体城堡，如"动物城堡"。利用折叠斜粘方法可做成三角形立体型，如"储蓄箱"式斜顶房屋模型。还可以用这几种方法制成其他形体的建筑模型（如图）。
说明：人类建制房屋，用以御寒、防野兽侵袭，是人们生活中的一进步，现代建筑给我们带来了很多方便。在儿童制作成各类房屋模型后，可以让他们在桌面上摆设建设小区，在游戏中学习建筑常识。
2、中班：
实例1：树叶粘贴
材料工具：各种树叶、胶水、干布、垫板、白纸等。教师应事先把树叶洗净压平。
制作方法：选择适当的叶子按自己设计的图案在纸上摆好；用胶水把叶子贴在纸上。 说明：认识秋季，认识树，初步了解叶绿素、叶脉等知识（如图）。
实例2：剪贴动物
材料工具：剪刀、彩色纸、白纸、胶水、彩色笔等。
制作方法：教师事先半图形画在彩色纸上，要求幼儿左手拿纸，用剪刀沿轮廓线（多为直线）剪开，拼摆成一定的形象，用胶水粘贴在白纸的适当位置上。细小部分可用彩色笔画出来。
说明：认识动物形态，认识几何图形（如图）。
实例3：折纸——机器人
材料工具：纸、笔、剪刀等。
制作方法：正方形纸四角向中心折，上角依虚线向后折；左右边及下角依虚线向中心折；剪开粗线位置；另用两张长方形纸对折成一粗一细两个纸条；把细纸条插入剪开的位置；翻面；上角对折；细纸条依虚线折向上；粗纸条垂直插入细纸条中，画上眼睛即成机器人（如图）。
说明：让幼儿初步了解现代高科技机电产品及其对人类的益处。
实例4：染纸——降落伞
材料工具：红、黄、蓝等照像透明水彩颜料，宣纸，线。
制作方法：将剪好的正方形宣纸对边折两次，对角折一次后，就变成一个三角形了。在角或边上蘸染颜色。片刻后轻轻地一层一层地打开展平，降落伞的伞面就染成了。纸干后，在伞面的四个角缚上线，线下面系一小石块，即成（如图）。
说明：认识颜色，认识空气阻力。
实例5：纸制交通工具模型——车辆
材料工具：白卡纸、彩色笔、剪刀、尺子、胶水。
制作方法：在白卡纸上画出车辆形体的展开图，即将车辆前、后、左、右和车顶等5个面，按方位连接画在一张图纸上，制作时沿图形外边线剪下来，折叠粘贴成立体车辆模型。为了使折线规整，应比着尺子用剪子尖在虚线（折叠线）处，划压一线，这样折起来就方便整齐得多。车轮部分可直接从车侧图下部画出，也可另外剪圆片粘贴。为了适应幼儿的爱好可作成动物小汽车或公共汽车模型（如图）。
说明：认识车辆，向幼儿讲解车辆和交通法规的简单知识。用做成的小纸车做桌上游戏。
实例6：纸制交通工具模型——炮舰
材料工具：白卡纸、彩色笔、剪刀、尺子、胶水。
制作方法：在白卡纸上画出船只的分解图，如船体、甲板、船舱、炮台等，分别剪裁各部件，折叠组粘成微形船只模型。这类船只模型只是大体像船，即不能下水，也不能与真船相像。在制作中还要配以火柴棍、小纸条等粘插炮位。制作船只模型要考虑到白卡纸的硬度不足，学习双层粘贴加固纸张强度的方法（如下页图）。
说明：可制作多件船只模型放在桌上进行航海游戏，假说海战故事游戏。在游戏中讲述船的进化，船的简单知识等。
实例7：纸制交通工具模型——飞机
材料工具：白卡纸、彩色笔、剪刀、尺子。
制作方法：在白卡纸上画出机翼、机身、垂知尾翼、水平尾翼的分部图形，在每个图形上设计好开缝的方法及长度。用剪刀剪下各部件，插接组合成飞机模型（如图）。设计制作时可根据飞机外形的需要，画出客机、歼击机、螺旋浆式飞机或喷气式飞机等多种形状，插接结构大体相同。
说明：可用多架纸飞机模型，做摆设飞机场游戏。讲述飞机发展历史，讲解各种飞机的外形、功能、用途等简单航空知识。
3、大班
实例1：折剪小动物——猪、羊等
材料工具：白卡纸、彩色笔、剪刀。
制作方法：正方形或长方形白卡纸对边折；画上动物模样；剪下；用彩色笔涂上适当的颜色、画上细节（如图）。
说明：折剪小动物是利用折纸对称式的基本折剪方法，制成可以站立的小动物形象。制作后可在桌面上做摆设动物园游戏，并让儿童了解认识动物外形及动物的生活习性。
实例2：折粘小动物——大螃蟹、大虾
材料工具：白板纸、彩笔、剪刀、胶水。
制作方法：在白板纸上画好将要制作的小动物外形，及配粘的部件，如大螃蟹的身体、腿为一块部件，用于弯曲粘贴的螃蟹盖为另一块部件，利用剪、折、粘接等办法制作成完整立体的小动物形态。也可以在一块纸上画出所有需要剪、折、弯曲的一块部件，利用剪、折、卷等办法制作成立或半立体的小动物形态，如大虾（如图）。
说明：折粘小动物比折剪小动物更能发挥纸张的结合特性，可将动物制作得更加生动活泼。教师可结合海洋生物特点讲一些动物常识，或提问一些有关海洋生物的问题，以启发幼儿兴趣。
实例3：插接小动物——企鹅、熊猫
材料工具：白板纸、彩色笔、剪刀。
制作方法：在白板纸上设计绘制小动物的分解图样，在每块分解图样上设计相应对插用的插接口，剪下部件连接时，不用胶水粘接，而是用接口对接口插实，所以插必须是双向的，插住后才不会晃动。插接小动物——企鹅、熊猫是两件分解躯干、下肢、上肢、耳、嘴几个部分的实例，设计者还可多方面发挥，以插接后能站立，插、拆方便为原则（如图）。
说明：制作插接小动物时要用白板纸或白卡纸，不可用薄纸。
折接口要剪双线，使插缝与纸张的厚度一致，接好后才不会扭曲变形。利用对小动物的制作和玩耍，向儿童进行爱护动物的教育。
实例4：活动小动物——小兔、黑猩猩
材料工具：白板纸、彩色笔、剪刀、胶水。
制作方法：纸制作活动小动物的方法很多，如利用纸张的弹性、利用反正折的推力、利用线悬挂摇动、利用线牵引拉动等。这里所举的实例是捏纸圈弹性带动手足活动的小兔，还有开合纸页带动手臂举落的黑猩猩。制作这类小动物时要先想好它的动作结构，用铅笔在白板纸上形态，将可动部分设计得合理，保证其活动灵巧，剪裁绘制粘贴成形即可（如图）。
说明：能动起来的纸制小动物，比起摆设类型的小动物要好玩得多，教师应多方面开发这类自制小玩具，促进孩子们在科学技术知识方面的提高，在玩中学科学最适合儿童的学习和智力发展。
实例5：折纸——人造卫星
材料工具：正方形纸。
制作方法：正方形双三角折；面层两角向中心线折；依虚线折；左角依虚线向右折；右边及后边按左边折法折；依虚线将小三角形向下压；依虚线向左折；把两边对折并吹气，成人造卫星（如图）。
说明：讲人造卫星的故事或看录像。
实例6：布贴——航天飞机
材料工具：厚白纸、各色花布、铅笔、胶水、剪刀、垫板、干布。
制作方法：在白纸上画出航天飞机等图案，依据画面内容选择布料的颜色、花色、质地，将选好的布头按照图样形状剪下来，分层次贴在白纸上（如图）。
说明：结合看录像、听故事了解航天飞机用途，发射升空的过程及有关宇宙天体、大气层、地球吸引力、宇宙速度等知识，认识布，比较布的差异。
实例7：纸工制作——小电影
材料工具：白纸、胶水、剪刀、铅笔、彩色笔。
制作方法：在白纸上画两块大小相同的宽纸条，在一张纸条侧边留一条状粘接边，将两纸条裁剪下来，折叠粘接边，粘成一个双页的小本册。先在下面纸条的右端用铅笔、彩笔画出某种动物或人形。再将上面一页纸条盖住下层画面用铅笔描绘图形，描绘时要使人物或动物的主体完全一样，但手、足、眼、嘴等位置要有所变化。描好画稿后着与下纸片同样的颜色，小电影画片即制作完成（如上页图）。
玩法：将上层纸卷在铅笔杆上自右向左卷，利用纸的弹性用铅笔左右推拉，画面便会上下交替出现，画中的人物或动物就会动起来。
说明：认识视觉暂留现象，了解电影放映原理。
7.3 幼儿泥工
幼儿泥工是幼儿用粘土（胶泥）、橡皮泥、面团等为主要原料，用手和一些简单的工具塑造各种物体、动物、人物等立体玩教具的一种活动。泥工使用的粘泥性质柔软，即能粘结又可以任意变形，能做成各种不同姿态的作品，对幼儿有着极大的吸引力。泥工活动可以使幼儿更好地用视觉和触觉感知物体的不同侧面，感知物体的立体性，可以帮助幼儿认识事物，形成整体概念，发展幼儿的空间立体感觉。幼儿动手塑造，就必须动脑筋，手脑并用，促进手脑活动的协调，使孩子的智力及手部的灵活性都得到发展。泥工对于训练和培养幼儿通过视觉、触觉、运动觉之间的配合，发展手部小肌肉动作的协调性、灵活性具有一定的作用。幼儿泥工是幼儿科技制作活动的重要内容。
一、 幼儿泥工的基本材料、工具及技能
1、幼儿泥工的基本材料
幼儿泥工的基本材料一般有粘土（胶泥）、橡皮泥和面团。
粘土要经过水漂去掉杂质。合泥时水要适量，合成的泥不要太硬或太软，加入少量的盐水和油，可以保护幼儿的皮肤和防止作品干裂，合好的泥要摔打滋润，然后放在塑料袋中将口扎紧备用。
橡皮泥粘性较大，干净不会开裂、使用方便，且有各种颜色，幼儿很喜欢，但在冬季易发硬。冬季做泥工前可将橡皮泥放入热水中（80℃左右）浸泡10分钟左右即可变软；夏季橡皮泥易变软沾手，可放入冷水中浸泡10分钟左右，使用起来可以不沾手，春、秋季使用最好。
面团，主要原料是食用面粉。这种材料制作简单、干净。如收放得当，可以使用较长时间。合面团有两种方法：一是用面粉掺和少量的盐，根据需要加入带颜色（食用色）的水合在一起，为了防止干裂，将少量菜油慢慢倒入面粉中搅匀、合好。合好的面团上锅蒸5分钟（待水开后再放面），凉后用手揉好即可使用。做好的面团放在塑料袋中保存备用。另一方法是用面粉加入少量碳酸合面，根据需要将水内加入少许食用色，合好后再放入锅内蒸5分钟（水开后放面团），凉后用手揉好即可使用。做好的面团放在塑料袋中保存，可使用较长时间。
目前，市场上新出现一种"培移"彩泥，除具有色彩鲜艳、使用方便的特点外，还具有柔软、可塑性强、不易粘污衣物等优点，受到幼儿园的普遍欢迎。
根据塑制物品的需要，幼儿泥工还使用一些辅助材料，如树枝（作苹果柄）、火柴杆（作刺猬身上的刺）、毛线（作娃娃的头发）、羽毛（作孔雀尾巴）和小豆子、小石子（作人物、动物的眼睛）等等。泥工的材料可以就地取材，但要注意安全、卫生。
2、泥工的基本工具
幼儿泥工主要是徒手塑造，所需的工具较少，而且也很简单。一般说来，一个幼儿有一块泥工板，每桌放几块湿布也就可以了。泥工板是放置泥工材料、塑造物体时需要使用的，它可以用木板或三合板、塑料板、塑料布等代用，板面大小一般以边长20厘米的正方形为宜。湿布是幼儿塑造时擦手用的。当然，为了使塑造的形象更生动逼真，也需要教会幼儿利用其他一些简单的工具。如用切泥和在塑造完成的物体上刻划线条、花纹的塑料刀或小竹刀（用竹棍或木条修磨而成，长12厘米、宽1.5厘米，有柄）、木棍、竹棍（长约8厘米、宽约1厘米，一头圆、一头尖）等。
3、泥工的基本技能
幼儿泥工所塑的基本形体有：圆形、圆柱体、卵圆形（体）、扁圆形（体）、方形（体）、中空圆形（体）等等，都是运用以下几种基本技能完成的。
团：将泥块放在手上，两手合拢，手掌不断来回做划圈揉动，逐渐做成球体。
搓：将泥块放在手心上，双手前后运动，或将泥块放在泥工板上，用手前后运动做成圆柱体、卵圆体的物体。在此基础上稍加变化与刻划，便可塑成具有一定特征的基本实物的形状。
压：压的技能有两种，一是压扁，即将团搓好的泥块放在手心中，两手合拢，用手掌用力下压，使之变成扁平状；二是压坑，即将团搓好的泥块放在手心中，用另一手拇指按压，而成中空圆形（体）、中空方形（体）等物体。
捏：用手的拇指和食指互相配合，捏出物体的细小部分或边缘。 抻拉：从整块泥中，根据塑造物体某部分的需要，抻拉出部分泥来接合（粘合），即将分别塑造的各部分连接在一起，而成一个整体。
分泥：用目测的方法，根据物体的各个部分，从大块泥中分出不等的泥块。
联结：即将按照物体结构捏塑出来的各个部分，联结起来成为一个整体。
此外，物体塑造完成后，可以用手或工具将物体表面揉光，并用无毒无害的颜料为塑造的物体着色，使其形象更加逼真。
以上是幼儿泥工的基本技能，随着幼儿年龄的增长，幼儿还要学习使用辅助材料和工具的技能。
二、 教师对幼儿泥工科技制作的组织领导
在进行幼儿泥工塑造时，在没有搞清楚物体的构成之前，幼儿对物体的各部分之间的配置会感到很困难。因此，教师应尽可能为幼儿多提供一些用以观察的实物，引导他们认真观察并弄清其各部位之间的配置及相对大小的关系，然后在感性认识的基础上，进行塑造练习。为了使塑造出来的物像的各个部分牢固地连接在一起，可以引导幼儿把一个部分和另一个部分结合起来。当幼儿完成一个主体塑造后，教师还可以启发引导幼儿添加一些比较简单的物体形象，构成简单的情节。当幼儿已经掌握了一定的塑造技能时，教师还应当鼓励他们自由塑造，创造出更多的、更新鲜有趣的作品。另外，教师要重视培养幼儿良好的卫生习惯。
三、 幼儿泥工科技制作实例
1、小班
实例1：梨
制作方法：将一块泥放在手掌内揉圆，在圆球体的上边用两手掌轻轻揉动捏塑出梨的上部，在梨的顶部插个把儿。梨把儿可用小块泥搓成的长条，也可用扫帚苗制作（如图）。
说明：梨是人类最早栽培的果树之一，有果树祖宗之称。我国栽培的梨树品种，有六个系统：秋子梨、白梨、砂梨、新疆梨、川梨和西洋梨，共3000多个品种。梨为倒圆锥形（上面小，下面大）或球形，下面有个小坑，果皮为黄色或绿色，有小斑点，里面有籽。水分多，味甜或酸，营养丰富。
实例2：胡萝卜
制作方法：将一块泥放在手掌内，搓成圆锥体，在圆锥体的顶部插上胡萝卜叶（用绿色皱纹纸或灯笼纸剪3～4片叶子，围粘在一根火柴棍上，如图）。
说明：胡萝卜的食用部分是肉质根，一般为圆锥形或椭圆形，有红、黄、白等几种色泽，其中以红色、黄色居多，它含有丰富的胡萝卜素及大量的糖类、淀粉和维生素B、C等营养物质。胡萝卜素经消化分解后变成加倍的维生素A，能促进身体发育、骨骼构成、脂肪分解等。
实例3：小鸡
制作方法：将一块泥放在手掌内揉圆，在圆球体一方，用拇指和食指相对稍用力捏塑出小鸡的圆头，在头部靠近脖子处捏出尖嘴（喙），用竹针扎出小鸡的眼睛（如图）。
说明：鸡是人类最早驯养的动物，是从鸟类驯化来的。鸡头上有尖尖的嘴和两只眼睛。身体两旁有翅膀，身体下面有两只脚。公鸡长有红红的大鸡冠，会"喔喔"啼叫，身上有美丽的羽毛，身体后面的羽毛较长，向下弯曲，形成尾羽。爱吃米、小虫和菜叶等。母鸡的鸡冠比公鸡小。小鸡的头圆圆的，全身长着茸毛，小鸡会叽叽叫，喜欢吃碎米、小虫和嫩菜叶等。鸡肉很好吃，有营养。
实例4：刺猬
制作方法：将一块泥放在手掌内搓揉成较粗的圆锥体，在圆锥体的顶部捏塑出刺猬的头，用剪刀在身上剪出刺（教师帮助），用工具刻划出眼睛和嘴。用火柴棍插在身体的部分，嵌上小红豆作眼睛（如图）。
说明：刺猬是一种身上长不过25厘米的小型哺乳动物，嘴尖，耳小，四肢短。虽然它身单力薄，行动迟缓，却有一套保护自己的好本领。刺猬身上长着粗短的棘刺，连短小的尾巴也隐藏在棘刺中。当遇到敌人袭击时，它的头朝腹面弯曲，身体蜷缩成一团，包住头和四肢，浑身竖起钢针般的棘刺，宛如古战场上的"铁箕藜"，使袭击者无从下手（组织活动时可看录像）。
2、中班
实例1：石榴
制作方法：将一块泥放在手掌内揉圆，将食指尖和拇指尖相对在圆球体上捏塑出石榴嘴，在石榴嘴内压个坑，将四周捏薄，用竹刀将石榴嘴分成六瓣（如图）。
说明：石榴枝上有刺，叶大部对生。花萼锤形、红色，花瓣也多为红色，因此石榴花多为红色。花后结球形的大浆果，叫做石榴。石榴是球形的，顶端像个小喇叭口，皮较硬。成熟后的皮是暗红色的或黄色。里面有许多浅红色的石榴籽，亮晶晶的，好像玻璃珠子一样，味酸甜。石榴是秋天的水果。
实例2：兔子
制作方法：将一块泥放在手掌内搓成圆锥体，在圆锥体顶部用工具切开，用手指稍加捏塑即出现小兔的两只长耳朵，用工具压出耳朵的沟槽；在圆锥体中间部位用手的拇指和食指向上托泥，随即捏塑兔头（呈菱形，上下较窄，中间较宽），并出现胸脯；在身体后边捏塑出短尾巴，用工具刻出眼睛和三瓣嘴（如图）。
说明：世界上的野兔、家兔不下50种，几乎各地都有。兔子头上长有两只眼睛和两只长长的耳朵，上嘴唇中央有裂缝（俗称三瓣嘴），嘴边有胡须。身上有毛，身体后面有一条短尾巴。兔子有四条腿，前肢短，后肢长，擅于短跑，走起路来一蹦一跳的，一跃可达三五米远，速度达每小时五六十公里。兔子爱吃青草、青菜和萝卜。兔肉可以吃，毛可以纺成毛线，皮毛可以做衣帽。
实例3：熊猫
制作方法：将一块泥放在手掌内揉搓成椭球体，在椭球体的一头，用拇指和食指相对捏塑出熊猫的圆表头，用食指在头的中部轻轻按两个眼窝，捏塑出鼻子和嘴，在头的顶部捏塑出两个半圆形的耳朵，在椭球体的下边抻拉出熊猫的四肢（如图）。
说明：大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一类保护动物，称为"国宝"。大熊猫身体胖软，头圆颈粗，耳小尾短，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60～70厘米左右，体重可达100～180公斤。特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。大熊猫的耳、眼圈、颈、四肢的毛是黑色，其他部分是白色的。大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏爱素食，主要以吃箭竹为生。一只成年的大熊猫每天要吃40斤左右的鲜竹。
实例4：长颈鹿
制作方法：将一块泥放在手掌内搓揉成较长的圆锥体，在圆锥体的顶部捏塑出长颈鹿的头（呈三角形），在头上捏塑出三角形的耳朵，在圆锥体的底部抻拉出四条较细的腿和一根短尾巴（如图）。
说明：长颈鹿是世界上身体最高的珍奇动物。主要分布在非洲。长颈鹿体高约五六米，穿一身斑驳耀眼的花衣裳。长颈鹿的头小，头上有一对短短的角，两只眼睛。尾巴很细，尾端有长长的丛毛。长颈鹿的声带退化，不会叫。长颈鹿爱吃嫩树叶。放在动物园里可供人们观赏。
3、大班
实例1：辣椒
制作方法：将一块泥放在手掌内，搓成圆锥体。再用一小块泥揉圆压扁，捏塑4～5个瓣，在中间捏塑出一个较长的把儿，将做好的把儿粘合在辣椒的顶部（如图）。
说明：辣椒又名番椒，原产南美热带地区。在南方热带地区为多年生植物。辣椒的果形多样，有长角、椭圆、扁圆、纺锤形等；果皮颜色有红、绿、黄、紫等，果实生长方向有朝天或向下之分；辣味也有不同，世界上最辣的辣椒是中国云南景颇族地区出产的涮辣椒。辣椒可以做菜吃，也可以晒成干辣椒或加工成辣椒酱、辣椒粉等作为调味品。
实例2：马
制作方法：将泥分成一大块和一小块，用大块泥做马的头和身体，用小块泥做马的四条腿。将大块泥搓揉成圆锥体，将圆锥体的顶部向下弯，捏塑出马的头（呈三角形），用工具刻划出眼睛，在头上抻拉出三角形的耳朵，在马脖颈上捏塑出鬃毛，将圆锥体的底部向上托成马身体。将小块泥平分成四份，将每份泥搓揉成小圆柱。在马身体下边两侧处用工具各扎两个洞，将腿插入洞内，用手指将接口处抹平，在身体后面抻拉出马尾巴（如图）。
说明：马的脸很长，有两只眼睛，头顶上有两只竖起的耳朵，颈背有鬃毛。马的身体高大，身上有毛。身体下面有四条强健的长腿，有坚硬的蹄。身体后面有一条尾巴，尾巴的毛较长。马爱吃草。马是人类的伙伴和朋友，人们很早就用它为耕地、运输、战争、游猎、畜牧、娱乐、探险、体育比赛等活动服务。
实例3：孔雀
制作方法：将一块泥放在手掌内搓揉成较粗的圆锥体，在圆锥体的底部捏塑出孔雀的头（呈圆形），在头上捏出尖嘴；左手捏着圆锥体的中间部位，右手将圆锥体的顶部向上托并捏塑出向上翘的尾部，在孔雀身体下边抻拉出一个小托，再将制做好的尾羽插在尾部。将三根大头针的顶部包上泥，插在头上作孔雀的羽冠。孔雀尾羽用彩色电光纸，反复折叠，再用剪刀剪出花纹（如图）。
说明：孔雀的头部较小，头上有一些竖立的羽毛，有两只眼睛，嘴较尖硬。雄孔雀的羽毛绮丽华美，尤其是背部羽毛像绿玉，羽毛周围镶着黑边，中央有一个半椭圆形的青铜色的斑驳，尾上覆羽长达1.5米，几乎等于体长的两倍。末梢构成一种眼斑状的图案，环抱着金碧色的圆纹。雌孔雀无尾羽，羽毛色也较差。孔雀身体两旁有一对翅膀，身体下面有两只脚，平时走着觅食，也能飞。孔雀多生活在山脚一带溪河沿岸，吃花、叶、谷类、果实等。孔雀饲养在动物园里供人们观赏。羽毛可以做装饰品。
实例4：坐着的娃娃
制作方法：将一块泥分成5份，用其中一份泥做头，两份泥做躯干，余下的两份泥的多一半做两条腿，少一半做两只胳膊。
头：将泥团揉成圆球体，在圆球体的一方捏塑出头颈，用食指将脸部向下按，同时做出娃娃发型的轮廓，在头发一边捏塑一个蝴蝶结，用工具刻划出五官。 躯干：将泥团揉成椭圆体。
胳膊：将泥搓成圆柱体，再平分两份，在每个小圆柱体的一头捏塑出手（长椭圆形）。
腿：将泥搓揉成圆柱体，平分两份，在每个圆柱体的一头捏塑出脚。
在躯干的上方中间用工具扎个洞，将头颈插入；在两肩处用工具扎两个洞，将两只胳膊插入；在躯干的下部两边用工具扎两个洞，将两条腿插入；在联结处均用工具或手将周围抹平（如图）。
说明：人体从外形上可分为头、颈、躯干和四肢四个部分。头部包括头颅和颜面。头颅里有颅腔，腔内有脑，脑与椎管理的脊髓相连。颜面上有眼睛、耳朵、口和鼻。颈部联系着头和躯干。躯干的前面分为胸部和腹部，后面分为背部和腰部。胸部有胸腔，腔内有心肺等器官。腹部有腹腔，腔内有胃、肠、肝、胆、脾、胰、肾等器官。四肢包括一对上肢和一对下肢。上肢分为上臂、前臂和手；下肢分为大腿、小腿和脚。从人体的表面往里，最外层是皮肤，里面是皮下组织。皮下组织再往里是肌肉，肌肉里面是骨骼，肌肉附着在骨骼上。
实例5：自制模具翻制泥型
制作方法：将窄长的金属条弯曲成空心的圆形、三角形、五星形、小兔形、小鱼形等。把成型的金属圈放在桌在上，在金属圈框中填泥、压实。从金属圈中推出泥形做成各种形状的小泥饼。弯曲模具时可充分发挥儿童的创造力。用金属圈压切泥饼也能收到同样效果（如图）。
7.4 废旧材料制作
一、 利用废旧材料制作的方法
自制玩具是幼儿喜爱的一项活动，幼儿学做玩具不仅是一项经济、实惠的活动，而且通过自制玩具可培养幼儿综合运用所学的美术知识和技能，锻炼幼儿动手能力和促进幼儿参与科技活动的兴趣和爱好。
自制玩教具，主要是用纸、布、针、线、自然材料，或无毒无害的废旧材料以及地方性材料制作简单的玩具，利用废旧材料制作的内容很多，如硬纸卡制作的手风琴、眼镜，会动的滑稽人、小木偶、小鸟的家等；糖纸制作的蝴蝶、跳舞的娃娃；用蛋壳可制作不倒翁、母鸡、小兔、金鱼等；用冰淇淋盒或塑料杯可以制作电话、水桶、花篮、万花筒；用废布、棉花可缝制小娃娃、小猪、熊、七星瓢虫；用药瓶药盒、贝壳、秫秸秆制作的风车、飞机、天平、火箭等。
二、 利用废旧物品制作的实例
1、大班
实例1：风车
材料：秫秸秆、大头针
制作方法：取同样长短的三根秫秸秆及六小段秫秸芯，将秫秸芯分别插入秫秸皮的两端，再将三根秫秸皮成米字形交叉并将中心固定住，使其成轮状（如图1）。取一颗大头针穿过轮的中心并穿过一根秫秸秆的一端，将大头针的尾部弯起使两部分不致脱开，即做成风车（如图2）。玩时手持秫秸秆的下部，迎风向前跑动或用嘴吹轮子，风车就会转动起来。此玩具适于大班幼儿。
实例2：磁小鸭
材料：磁铁，钢针、纸、彩笔，水盒，软木片。
制作方法：把两张纸粘合在一起，剪两块"小鸭子"并且涂上颜色，每只小鸭子中间穿一根磁针，两根缝衣针尖要有不同的极性，每只小鸭子固定在一块软片上，然后放进水盒。
由于小鸭子身上带有磁针，两只小鸭将沿着磁力线互相靠近，最后嘴对嘴或是尾对尾地停住不动，而且它们的头尾总是顺着南北方向。
实例3：压缩气火箭
材料：软塑料瓶、塑料管或废旧圆珠笔芯、万能胶、麦秆、三角形彩色纸、橡皮泥。
制作方法：在塑料瓶盖上钻一个小孔，插进一根细塑料管（或废旧圆珠笔芯）用万能胶粘牢，找一根10厘米长的套在塑料管外能自由滑动的麦秆，一端粘上4张三角形的彩色纸，作为尾翼；另一端用橡皮泥或面团封严，捏成尖头，把麦秆套在塑料管上，使劲一捏瓶子，火箭"嗖"地一下便能飞出十来米远。
瓶中的空气通过塑料管进入前端封闭的麦秆以后，麦秆则靠体内的压缩空气膨胀产生的作用力向前飞行。
实例4：点头鹦鹉
材料：长纸、剪刀。
制作方法：
1、将一长方形硬卡纸按照图1、图2、图3剪成一个简单的鹦鹉，注意在鸟背上开一个口子，鸟足为重心支点，位置在中心偏右。
2、另取一硬纸只左右对半折后剪一鸟笼，笼底A沿水平线翻折并打一小孔，将鹦鹉的足站立在小孔上就会随风点头了（图4）。
实例5：军舰
材料：秫秸秆、红纸。
制作方法：
1、取四根长11厘米秆瓤并排，用秆皮插在一起。然后取三根7厘米长的秆瓤并排用秆皮插在它上面，做成舰身。
2、取一根长2.5厘米，三根长2厘米，两根长1.7厘米的秆瓤共六根插在舰身上。
3、用长2.5厘米的秆皮和红纸粘一个小旗，用四段长2.5厘米长的秆皮，把它们分别插起来，小军舰就做成了。
实例6：会游的鱼
材料：废旧纸盒、玻璃、胶条、薄纸、尺子。
制作方法：
1、将玻璃四周用胶条粘好放在纸盒上（纸盒可用彩纸粘好，玻璃大小与纸盒大小一样）。
2、用薄纸剪成小鱼放在玻璃上。
3、用尺子在玻璃上反复滑动，小鱼渐渐离开玻璃。 说明：两个物体相互摩擦后产生热并转化为电。
2、中班
实例1：叶轮和旋转
材料工具：白板纸、剪刀、彩色笔、胶水。
制作方法：在白板纸上画圆表，将圆形外围剪若干开缝，顺开缝斜向折叠，沿圆片半径剪一开缝，收缩粘成草帽状，作成特形的风车或旋转木马，吹气可转动（如图）。
说明：风轮中风叶的斜向一致，在气流推动下便会单向旋转。
实例2：重心和摇摆
材料工具：白板纸、剪刀、胶水、彩色笔。
制作方法：在白板纸上画出双半圆图形，设定好纸张的下部重量较大，制成弧形底面的人形、动物形或家具形，都能像不倒翁一样摇摆不停（如图）。
说明：底面积大、重心低的物体能呈现稳定平衡状态，底面积呈弧形则可摇晃不倒。
实例3：晴雨表
材料工具：白板纸、剪工、彩色笔、子母扣。
制作方法：在白板纸上画双圆图形，将一个圆的1／3剪去成缺口，另一个圆平分三等份画晴、阴、雨3种天气状况，把双层圆合拢；中心穿孔，上下按上子母扣做中轴，可旋转双层片确定天气状况（如图）。
说明：幼儿在制作有轴旋转的手工制品时，由于不能让孩子用铁丝、大头针等容易伤手的材料，子母扣是很适用的活轴制作材料。
实例4：会变的颜色
材料：红、黄、蓝3种颜色的玻璃纸、硬纸板、钉书器、剪刀。
制作方法：
1、将硬纸板剪成直径为5厘米的圆共6个，硬纸板剪成长度为7厘米的正方形共6个（如图1）。
2、把直径为5厘米的圆掏空。
3、两个硬纸板中间夹一种颜色的玻璃纸。两边用钉书器钉好（图2），3种颜色都如上。
4、把这3个带有颜色的硬纸片用钉书器钉在一起（钉在一个角上）。可以让幼儿移动卡片，认识红色、黄色、蓝色。还可以把两种颜色重叠落在一起，看颜色的变化（图3）。
实例5：捻捻转
材料工具：白板纸、彩笔、剪刀、胶水。
制作方法：剪一块圆形硬纸板，在纸板上涂上7种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，在纸板中间插上一根棍，当捻轴。
说明：让幼儿拿着捻轴，转动圆盘，让幼儿看圆盘转动时的颜色，发现光谱原理。
实例6：化妆表演
材料工具：白板纸、彩色笔、剪刀、胶水。
制作方法：在白板纸上画出头饰、面具或半面具图样，着色剪裁粘贴，作成化妆头饰、化妆面具和化妆眼镜，戴上它们去表演科学小游戏或演示科学问题（如图）。
说明：实例中举了动物头饰、机器人面具和化妆表演镜，教师可从它们的基本结构制作出多种多样的头饰、面具，以适应儿童科技活动的需要。
2009年5月2日星期六
2009年4月11日星期六
奉贤的油菜花
妈妈今天要带我去看油菜花了，上次在天目湖的时候，本来也是要去看的，结果一玩，就把时间耽误了。这会儿，妈妈的同事，正好给了张旅游券，一大早就出门了。
同去的姐姐也叫凡凡，凡凡姐姐、凡凡弟弟，两个小朋友一见面就挺高兴的。
奉贤的油菜花据说是盛典，春来江水绿如蓝，原来就是说江南的风景好，而今天小宝宝们看的又是田地里的大片的黄和绿了，要是不小心啊，还以为是又回去了巴西的土地上。
我多大了？
油菜花深处
摘摘草莓
大草莓
以下摘自：http://www.17u.net/lxstemplate/index_tour76921.html
“莺飞草长三月天，油菜花开满田间。”阳春三月，大地回春。油菜花在这个季节，也开始盛放它独有的美丽。在田间，在郊野，一朵朵油菜花簇成一团，在茎梗上一束束地伸展着，连绵成一望无际的花海，目之所及，流光溢彩，蔚为壮观。在这样的时节，想要找寻这一片阳光下的金黄，不用走太远，便可以享受油菜花带来的芬芳，是人们心中的美好愿望。
奉贤油菜花开
其实，从去年开始，上海人看油菜花不用再跋涉遥远的路程赶赴外地，就在奉贤区庄行镇，这样的找寻便有了答案。去奉贤看油菜花，既实惠又方便，尤其是随着奉贤菜花节的开幕，丰富多彩的活动一定会为你的旅程增添亮丽的色彩。
3月28日到4月12日，2009上海奉贤菜花节又将展开热情的怀抱迎接四方来客。万亩油菜花海足以让上海市民足不出“沪”就可以看到自己眼皮子底下的油菜花。这，是一次金灿灿的田园大派对，更是一场美丽的视觉盛宴。在这个春天，让我们再度走进奉贤庄行，去嗅一嗅和风下油菜花的芳香，去看一看田间那片耀眼的黄。
在“菜花迷宫里”破解“迷宫阵”；看青年女子是如何举行汉服行礼仪式的；沿着金色观光大道徜徉；参与“三月三”民俗节庆活动；看年轻漂亮的“本色演员”演绎“真人秀”；把郊外最新鲜的水果蔬菜、来自长三角的农副产品捎回家中……
这一切的一切，你都能在奉贤菜花节期间一一体会。丰富多彩的活动令人目不暇接，
同去的姐姐也叫凡凡，凡凡姐姐、凡凡弟弟，两个小朋友一见面就挺高兴的。
奉贤的油菜花据说是盛典，春来江水绿如蓝，原来就是说江南的风景好，而今天小宝宝们看的又是田地里的大片的黄和绿了，要是不小心啊，还以为是又回去了巴西的土地上。
我多大了？
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| 发件人 fengxian |
油菜花深处
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摘摘草莓
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大草莓
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以下摘自：http://www.17u.net/lxstemplate/index_tour76921.html
“莺飞草长三月天，油菜花开满田间。”阳春三月，大地回春。油菜花在这个季节，也开始盛放它独有的美丽。在田间，在郊野，一朵朵油菜花簇成一团，在茎梗上一束束地伸展着，连绵成一望无际的花海，目之所及，流光溢彩，蔚为壮观。在这样的时节，想要找寻这一片阳光下的金黄，不用走太远，便可以享受油菜花带来的芬芳，是人们心中的美好愿望。
奉贤油菜花开
其实，从去年开始，上海人看油菜花不用再跋涉遥远的路程赶赴外地，就在奉贤区庄行镇，这样的找寻便有了答案。去奉贤看油菜花，既实惠又方便，尤其是随着奉贤菜花节的开幕，丰富多彩的活动一定会为你的旅程增添亮丽的色彩。
3月28日到4月12日，2009上海奉贤菜花节又将展开热情的怀抱迎接四方来客。万亩油菜花海足以让上海市民足不出“沪”就可以看到自己眼皮子底下的油菜花。这，是一次金灿灿的田园大派对，更是一场美丽的视觉盛宴。在这个春天，让我们再度走进奉贤庄行，去嗅一嗅和风下油菜花的芳香，去看一看田间那片耀眼的黄。
在“菜花迷宫里”破解“迷宫阵”；看青年女子是如何举行汉服行礼仪式的；沿着金色观光大道徜徉；参与“三月三”民俗节庆活动；看年轻漂亮的“本色演员”演绎“真人秀”；把郊外最新鲜的水果蔬菜、来自长三角的农副产品捎回家中……
这一切的一切，你都能在奉贤菜花节期间一一体会。丰富多彩的活动令人目不暇接，
2009年4月8日星期三
2009年4月4日星期六
清明时节去踏青------天目湖
妈妈带我去天目湖。这应该算是宝宝第二次到天目湖了，上次来的时候是五年前吧，当时还在妈妈肚子里呢。
好事多磨啊，早在一周前就已经计划好要来玩的，约了几个朋友，可惜他们都要去扫墓。然后就是看天气预报说是溧阳这个周末一直下雨。再就是外公去买车票，结果近一点的那个车站没有，一定要去汽车总站。
不管怎么说，今天清明节的上午，终于出行了。
今天的天气预报还是有点准了，到了以后真的下雨了。
中午我们吃的可是正宗的鱼头汤了，上来一看，好大哇。宝宝可喜欢喝了，跟妈妈说，我们晚上也喝吧。
第二天：4.5
住的地方离天目湖不远，一大早我们就起床赶个早。
小宝宝玩的开心，结果啊，就把车给耽误了。
妈妈就买到无锡的车票，但是到了无锡也一样，火车票、汽车票都买不到。只好在无锡住下来了。妈妈开始动心要买车了。
宾馆
别惹蚂蚁哦!
看看我的小肚子
从小学六艺
看到美女了
天上湖上的猴子
茶叶
开心
好奇
疑问
学问？
水上漂
嘴巴歪了
天上湖，再见!
好事多磨啊，早在一周前就已经计划好要来玩的，约了几个朋友，可惜他们都要去扫墓。然后就是看天气预报说是溧阳这个周末一直下雨。再就是外公去买车票，结果近一点的那个车站没有，一定要去汽车总站。
不管怎么说，今天清明节的上午，终于出行了。
今天的天气预报还是有点准了，到了以后真的下雨了。
中午我们吃的可是正宗的鱼头汤了，上来一看，好大哇。宝宝可喜欢喝了，跟妈妈说，我们晚上也喝吧。
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| 发件人 天目湖 |
第二天：4.5
住的地方离天目湖不远，一大早我们就起床赶个早。
小宝宝玩的开心，结果啊，就把车给耽误了。
妈妈就买到无锡的车票，但是到了无锡也一样，火车票、汽车票都买不到。只好在无锡住下来了。妈妈开始动心要买车了。
宾馆
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| 发件人 天目湖 |
别惹蚂蚁哦!
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| 发件人 天目湖 |
看看我的小肚子
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| 发件人 天目湖 |
从小学六艺
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| 发件人 天目湖 |
看到美女了
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| 发件人 天目湖 |
天上湖上的猴子
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茶叶
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好奇
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疑问
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学问？
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水上漂
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嘴巴歪了
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| 发件人 天目湖 |
天上湖，再见!
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| 发件人 天目湖 |
2009年3月26日星期四
2009年3月22日星期日
爷爷帮我种花
从巴西带来的种子，一直没有发芽，长出苗来。这次爷爷来了，告诉了正确的办法，要把土壤选好，湿度、松软程度等都要考虑，然后把种子放上去，盖上土，再浇上水后，还要在上面蒙一层塑料布，因为现在是春天，防止晚上太冷，把小种子冻坏了。然后就要经常的照顾它了，如果干了，就要再浇水的。
看看这个哥哥是怎么种的：
http://www.xiaoxue123.com/zuowen/Article/jishi/200903/85991.html
3.26
已经长芽了,长了好多哦。凡凡这会儿会种花喽。本来是要放张照片的，可是,就是天气很差,拍不出来，小花非常小,必须在阳光下拍,不然整个是黑乎乎的,你以为上海的天跟巴西一样
花
期待花开！
看看这个哥哥是怎么种的：
http://www.xiaoxue123.com/zuowen/Article/jishi/200903/85991.html
3.26
已经长芽了,长了好多哦。凡凡这会儿会种花喽。本来是要放张照片的，可是,就是天气很差,拍不出来，小花非常小,必须在阳光下拍,不然整个是黑乎乎的,你以为上海的天跟巴西一样
花
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| 发件人 fengxian |
期待花开！
2009年3月7日星期六
2009年3月1日星期日
2009年2月28日星期六
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